浅析初中英语课堂教学

段娟丽

【摘 要】 初中英语课堂的低效率性是一个长期的历史遗留问题，构建初中高效的英语课堂的任务是繁重的，同时也是重要的，只有在不断地改革和探索实践中，尝试多种教学方法和教学模式，才能把课堂教学效率提高上来，创建出真正高效的初中英语课堂教学。

【关键词】 初中；英语；课堂教学；探究

【中图分类号】G63.22 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）15-0-01

1 初中英语课堂效率低的原因

1.1教学方式落后

受传统教学观念的影响，教师还是习惯于采取死记硬背的方法来教学。在英语课堂教学过程中，教师大多注重于将英语语法、课本单词、完成句子作为英语教学的重点，一味的追求学生对语法和单词的记忆程度，却忽视了教学知识的活学活用，学生完全没有办法达到流畅的使用英语进行交流的程度，也就根本就达不到新课改要求的教学效果。此外，这种半强迫式的教学方式，还会促使学生对英语反复背诵记忆的学习方式产生厌烦之情，丧失了学习的主动性，导致英语课堂的教学质量越来越差，教学问题日益突出。

1.2教学目标不明确

大多数的初中英语教师在教学的过程中，并没有做好事前的课程进度规划工作，抱着轻松敷衍的教学态度，也不太热衷于去响应国家新课改的教学要求，仅仅是习惯于凭借往日的教学经验来掌握课程教学的进度，没有一个明确的教学目标来规范自身的教学情况。同时，由于学生不知道准确的教学进程目标，对于教学知识的学习效率自然而然就会有所下降，更没办法很好的做到课前预习和课后复习的工作，极大的抑制了学生们的学习主动性，课堂的教学质量和效率也就随之不断降低。

1.3学生的学习态度和情绪较差

英语作为一门外语学科，对于一直以来都是接受国语知识的初中生来说是很陌生的。根据研究调查表明，多数学生对于英语知识的学习存在胆怯的心理，害怕去学英语，不敢去学英语，认为自己是没有办法好好掌握英语，完成英语学习任务的，极大程度上就已经丧失了对英语学习的自信心，甚至就此放弃了英语学科的学习。此外，受传统教学方式的影响，初中生都是习惯于依赖教师来学习，对于英语的学习并没有一个主动积极的态度。如此一来，让初中英语教学课堂的质量有所提高就变得更加困难了。

2 提高初中英语课堂效率的措施

2.1使用现代化教学设备

受经济发展的影响，科学技术也得到了不断的发展和运用，多媒体使用也越来越多。由于互联网上的教学资源非常丰富且内容十分有趣，多媒体在教学中的使用得到较适合学生的普遍认同。然而，在多媒体在带来很多优秀的教学资源的同时，也带来了一些新的问题。很多的教师为了寻求方便，太过于依赖多媒体，或者是仅仅将课本上的知识转移到多媒体课件中。在课堂上，就只是把课件播放一遍，没有突出学习中的重难点，难以给学生留下深刻的学习印象，也会让学生一直处于一种被动的学习状态。并且部分教师所制作的学习课件插入了过多的图片，分散了学生的注意力，对于学生的英语学习是很不利的。因此，教师的板书部分就变得非常重要了。教师在运用多媒体授课时，应该注意到多媒体不只是为了吸引学生的上课兴趣，它更是课堂教学的辅助工具，是服务于课堂教学的。教师要学会合理使用多媒体，将多媒体课件内容与教师的板书内容相结合，从而打造多样化的教学课堂氛围，在满足学生的学习兴趣的同时，也能够达到英语课堂教学的目标，帮助学生更好的掌握英语学习知识，记忆英语重难点。

2.2锻炼口语能力，恩威并施

目前，初中英语教学大多是没有直接的语言环境，在这种情况下，要想锻炼培养好学生英语口语的表达能力，教师的作用非常巨大，也是学生学习英语读法的直接来源。因此，首先作为教师，应该要具备坚实的基本功，要掌握英语正确的发音、语调、节奏和连读等方面的内容，才能更好地去教导和指正学生的发音问题。教师还可以将口语的训练融入到课堂的角色扮演之中，既能够吸引学生的额学习兴趣，还有利于提高学生英语口语水平。教师在教学的过程中，可以对学生进行提问，并对回答正确的学生及时的给予一定的表扬和认可，从而树立学生的学习自信心，培养学生学习的主动性，但也不可过于夸奖，使学生变的骄纵，对于因学习成绩较好便骄傲自满的学生，应该进行严厉的教育，让学生做到虚心学习，做到学无止境的道理。而对于回答错误的学生，教师不能一味的指责和批评学生，伤害学生的自尊心，应该发挥出引导者的作用，鼓励和关心学生，帮助学习找出自身存在的问题，并辅导学生去解决这些问题。所以，在课堂教学过程中，老师应该要恩威并施，采取适当的表扬以及批评方式来评价学生，抓住既不过于表扬学生，也不过于批评学生这两点关键。同时，教师的表扬方面和方法也可以多样化。

2.3抛弃陈旧教学理念方法，侧重于指导

在传统的教学课堂中，教师往往是站在主导者的位置，学生难以与教师进行思想的交流，只能一味的被动接受教师所传授的知识，这样带来的负面影响的极大的，甚至容易出现奴役式学习局面。所以，教师不仅学会去与学生进行沟通，还要学会换位思考，站在学生的角度去思考问题，更要摒弃以往那种课堂主人的心态，要以引导者的姿态，充当学生学习路上的明灯，为学生做出适当的引导。在英语课堂教学中，除了要给予学生充足的课堂讨论和思考的时间外，也要注意课堂讨论的效率，不能盲目的进行讨论。有相关心理学家的研究指出，上课时，学生的注意力会随着时间的增加而不断分散，也就说明教师在组织班上学生进行讨论时要有计划性和时间性。只有将学生的注意力集中的时间实现最大化利用，才可以有效确保课堂教学的效率。

3 结束语

随着社会的不断发展，教育的改革也会更加深入。英语作为最重要的一门外语学科，更需要不断的进行改革。为了打造高效的初中英语课堂，教师们要抓住新课改的要求，摒弃往日传统的教学方法和模式，转变固有的习惯性教学思维模式，运用多媒体丰富的教学资源，营造良好的课堂学习氛围，根据不同学生的学习情况差异，做到因材施教，并建立和谐平等的师生关系，促进师生之间更好的交流，同时由教学主导者的位置退到教学引导者的位置上，学会灵活的转变教学方法，去适应学生的学习思路，让学生学会去主动的学习，成为自己的学习主人，才能不断提高学生的英语能力水平，推动初中英语课堂教学质量的提高。

参考文献：

[1]冯春.新课程下提高初中英语课堂教学有效性的策略[J].读与写，2013，（11）：117.

[2]沈勤.提高初中英语课堂教学效果的策略研究[J].科学大众，2015，（02）：12+23.