项目协作学习在小学语文阅读训练中的应用

张克平

【摘 要】本文首先介绍了协作学习和项目学习的学习形式，然后把项目协作学习应用到小学语文阅读训练中，以促进小学生语文阅读训练现状的改善，提高小学生语文学习成绩和学业的成就感。

【关键词】项目学习；协作学习；小学语文；阅读教学

小学语文阅读教学中，小学语文教师对语文教材中的课文过分倚重，课堂讲解过多过细，错将教材中的课文内容当作课内阅读教学内容。这种认识和操作上的错误是导致我国小学语文课内阅读教学质量差、效率低的主要原因。本文通过项目协作学习，指导学生的阅读训练，以提高小学生的语文学习水平。

1 协作学习和项目学习

协作（Collaboration）是指在两个或两个以上的人组成小组来完成任务的活动，而在教育学里，协作则着重在联合知识的构建和参与者相互的约定。协作学习的主要目的是帮助学生使用所学的知识在协作过程中帮助其他组员领会到这些知识，并且借此过程测试自己掌握的知识的质量和价值。协作学习是一种教学方法，此方法设定一个学习目的，所有学生以小组的共同学习。协作学习和传统的学习模式不同，可分为多种学习形式，但所有学习形式都遵守如下规则：

1）所有学生分成小组共同学习，每个小组共有成员2到6人；

2）学习内容是以小组设定目标；

3）所有小组成员互相依赖，为了实现共同目标，大家互相帮助；

4）小组中的每个成员必须对自己的学习和项目分工负责任；

5）教师对小组成员相互协作的方式和方法进行一定的指导，同时规定一定的时间给予指导；

6）教师进行身份的转变，从讲授者变成指导者。

基于项目学习是基于协作式的学习方式，其理论发展中非常重要的人物是杜威，他强调“在做中学”，要在导师的具体指导下师生共同完成项目，在小学语文阅读教学中加入项目协作学习有重要意义。

2 项目协作学习在小学语文阅读训练的教学过程

小学语文阅读训练教学过程与一般的教学一样，按时间顺序通常包括准备、实施、总结3个阶段，如图1所示。

1）语文阅读训练准备阶段（老师）

a.语文阅读训练计划，包括：确定语文阅读训练目标、内容、进度计划等；

b.评估设计，针对学生日后在语文阅读训练中的表现而对评价标准、时间、频率等评估方案的制定；

2）语文阅读训练实施阶段（老师、学生共同参与）

这个阶段主要是实施基于项目学习过程，老师设定学生项目的要求后则充当辅导者角色，监控并支持学生的小学语文阅读训练活动，进行相关的活动评价。学生则以提交项目成果为最终目的，参与小学语文阅读训练中的相关活动。

3）语文阅读训练总结阶段（老师）

主要是对语文阅读训练的设计作总结，为日后的语文阅读训练教学积累经验。

3 总结

本文提出把项目协作学习应用到小学语文阅读训练中，通过了解、发现小学学生阅读教学和课外阅读的最新情况和问题所在，为阅读教学的改进和课外阅读的指导提供有益借鉴，促进教师教学质量和学生阅读能力的提高，以促进小学生语文阅读训练现状的改善，提高小学生语文阅读学习成绩和学业的成就感。

【参考文献】

[1]刘博，赵建华.网络支持的小组协作学习应用研究[J].中国电化教育[J].2012， 08.

[2]薛艳男.基于项目的协作学习（CPBL）在初中物理教学中的应用[J].课程教育研究，2014（12）：32-36.

[3]王旭.新课标下项目学习在地理教学中的应用研究[D].武汉：华中师范大学，2012.

[4]刘红梅.项目教学模式在中职计算机应用基础课中的应用研究[D].济南：山东师范大学，2012.

[责任编辑：杨玉洁]