科学活动：冬天的取暖用具

江苏省南通市如东县马塘小学附属幼儿园　吴爱珠



科学活动：冬天的取暖用具

江苏省南通市如东县马塘小学附属幼儿园吴爱珠

适龄目标：中班

设计意图：随着寒冷气流的到来，越来越多的取暖产品步入了人们的生活，幼儿也开始接触和使用各种取暖用具，对它们有了浅显的认识。此次活动的生成，力求让幼儿在与各种取暖用具的互动中，通过看一看、摸一摸、比一比、说一说了解它们的名称、发热方法和使用方法，亲自体验取暖用具给人们取暖带来的方便，近而激发幼儿对取暖新产品的探究欲望。整个过程，孩子们从同伴那里得到许多新信息、新经验，了解更多的自己所不知道的知识。

［活动准备］1.物质准备：铜捂子、暖风机、取暖器、热水袋、暖宝宝、电热饼等各种取暖工具；教学课件PPT。2.经验准备：使用过取暖用具，认识几种常见的取暖用具。［活动过程］一、魔术导入，激发兴趣。师：（出示毛绒小羊）小朋友们好，我是小羊！冬天到了，你们觉得天气怎么样？你们是怎样让自己变暖的呢？师：我可是一只不怕冷的小羊，因为我除了有一身厚厚的毛，还会变魔术呢，眼睛闭起来，看我变成了什么（将毛绒小羊的拉链与热水袋上拉链相链接，变成小羊热水袋）？师：热水袋真暖和，谁的小手冷啊我来帮你取取暖。二、观察比较，发现不同。师：今天小羊还带来了很多取暖工具，就放在这个货架上，你可以选一个自己喜欢的来取暖。师：你选的是什么，它是什么样子？和你旁边的小朋友比一比有什么不一样？师：谁来告诉小朋友你选的是什么？摸在手里感觉是什么样的？为什么会变暖的呢？热水袋可以放在哪里取暖呢？师：还有谁也选的热水袋？来比一比有什么不同（大小、颜色）？还有谁也是选了热水袋，他们两人的热水袋又有什么不一样的地方呢（装热水、充电）？师：还有谁想来说说选的是什么？这是什么（电热饼）？摸上去怎么样？它的外面为什么要穿一件小衣服呢？它是怎么变暖的呢？（找一找插电孔）师：我发现这个小朋友选的不一样，他选的是什么？（暖宝宝），暖教学详案教案备注［课时建议］1课时［活动目标］1.认识各种取暖用具，通过观察比较发现它们的不同特点。2.愿意大胆猜想并积极讲述自己的探索发现。3.感受取暖用具给人们取暖带来的方便，并对生活中的取暖新产品产生感兴趣。此环节为幼儿提供了丰富的材料，将常见的取暖工具放在货架上供幼儿自主选择、观察、比较，引导幼儿在探索中思考，尝试进行简单的推理和分类，在直接感知和同伴分享中获得新的知识经验。选择毛绒小羊电热水袋导入，是因为可爱的小羊造型不仅能吸引幼儿眼球，而且拉链组装功能为变魔术提供了帮助，有效吸引了幼儿的注意，激发了幼儿对下一环节探索的兴趣。

抓住幼儿好奇、喜欢猜想的心理特点，本环节选择了具有代表性的取暖用具进行展示、探究。精心设计问题和提问方式，采用多个开放的提问，让每一个孩子都能根据自己已有的经验表达自己的想法，从而使积累的经验更为丰富。宝宝怎么用呢？（贴在身上），你要不要试试（老师帮孩子贴上，贴的时候能不能直接贴在皮肤上，要贴在衣服上）？今天老师身上也贴了一张，谁想来摸一摸，暖不暖？师：这么多取暖工用具，我们来帮他们分分类吧。你想怎么分呢？为什么？请小朋友按照所说的方法分类。（灌水的和不灌水的；充电的和不充电的等。）三、古今展示，丰富经验。师：除了这些，你还见过哪些取暖工具呢？师：老师也从家里找来了几样取暖工具考考你。第一件可是我的传家宝，我爷爷奶奶小时候就是用它来取暖的，把它请出来，认识吗？是什么形状的？摸摸感觉怎么样？这是铜捂子，它是怎么变暖的呢？师：加点热水试试（现场给铜捂子里加上热水），现在摸摸怎么样？如果摸上去很烫我们可以怎么办？师：第二件是我家的取暖神器（出示小太阳取暖器），它是什么？它的样子真像电风扇，但它是电风扇吗，有没有不同意见？打开，你发现了什么？亮光照在你身上有什么感觉呢？谁来试试？（幼儿观察，请个别幼儿来体验取暖，取暖的时候不能靠得太近，防止烫伤。）师：第三件更神奇（打开暖风机），仔细听什么声音？吹出来的是什么风？谁来试试，因为它能吹暖风，所以叫它暖风机。暖风机的风吹在人的身上会让人感到怎么样？小结：原来不同的取暖工具有不同的取暖方法，给人们带来了方便，小朋友在用的时候要注意安全，特别是用开水和插电的时候要请家长帮忙！四、图片欣赏，延续兴趣。师：现在的人们真聪明，还发明了各种各样的取暖工具，给人们取暖带来了方便（出示PPT电热毯、浴霸、空调、油汀、电手套、电暖鞋等）。师：洗澡的时候可以用什么取暖；哪一种取暖用具是放在床上取暖用的；打电脑的时候冷怎么办……师：除了安全使用取暖工具取暖，我们平时还要怎么样做才能使自己变得不怕冷。［活动延伸］1.引导幼儿多留意身边的取暖用具，对取暖新产品产生兴趣。2.在家长的指导下学会正确使用取暖用具。通过看看、猜猜、说说，不仅充分调动了孩子的已有经验，更有效激发了孩子探索身边各种取暖新产品的兴趣。

反思：

本节活动的选材源于生活，符合季节特点。

活动中，教师提供了丰富的探究材料，不仅将冬天常见的取暖用具搬进课堂，引导幼儿形象地观察、直观地比较、具体地操作，积极地推理，从而积累了有益的直接经验和感性认识，而且还搜集了过去和现代的取暖用具进行了比较，发现它们之间的关联和差异，初步感知科技产品与我们生活的密切关系，从而激发了探索身边取暖新产品的兴趣。

整个活动中幼儿的兴趣都比较浓厚，师幼互动、幼幼互动的热情高涨，幼儿能积极表达自己的想法和发现，表现出良好的学习兴趣。