“收集东收集西”项目活动的实践尝试

浙江省嘉兴市海盐县三毛幼儿园　谭卫群



“收集东收集西”项目活动的实践尝试

浙江省嘉兴市海盐县三毛幼儿园谭卫群

“秋天喜欢收集落叶，月亮喜欢收集星星，天空喜欢收集云朵，小溪喜欢收集雨滴。清洁伯伯喜欢收集很多很多垃圾，树上的乌鸦收集了一堆怪东西……”绘本故事《收集东收集西》是大家所熟悉的经典绘本，“收集东收集西”项目活动也是源于此绘本的阅读，并在绘本阅读的基础上进行了拓展和实践。

一、收集篇

㈠有效的宣传开启收集活动

材料的收集需要家庭幼儿园紧密配合，我们通过家长宣传栏、家长开放日、家长会等多种渠道来增强家长和幼儿的环保意识，同时利用废旧材料制作了许多成品，如：纸杯制作的吊饰、碟片绳子制作的工艺品、牛奶瓶子制作的小型活动器械，并运用到幼儿的游戏中。请家长参观我们的“废旧物品制作展览室”和“幼儿班级环境创设”，动员家长和幼儿的积极地参与搜集各类材料。

㈡科学的分类方便有效利用

收集的废旧物品种类繁多，如何将这么多的材料选择使用，首先要做的就是将材料分类放置——幼儿园专门安排了一间收集室，放置几个收集箱，并根据材料的结构、特点、功用对收集的废旧物品进行细致的分类。按废旧物品的材料分：纸类、木类、塑料类、金属类、布类等；按废旧物品的规格分：可供户外活动的大中型材料，可供制作玩教具的中小型材料，可供桌面游戏制作的微小型材料；按废旧物品的用途来分：建构类用的材料：如管子、螺丝、废木料等，生活类用的各种盒子、废布料、家居用品等，科学的分类也为后期的运用提供便利。

㈢智慧的激励激发收集兴致

为了能激发幼儿对于收集活动的兴趣，我们使用了智慧激励策略，即代币奖励。

第一阶段：代币物质奖励。用象征钱币、奖状、奖品等标记物为奖励手段来强化良好行为的一种行为方法。幼儿可根据获得标记物的多少换取所喜爱的实物，如，收集5件废旧材料可得到一颗小奖花，得到十颗小奖花可领取幼儿园准备的一件小礼品。在这样的奖励措施下，幼儿的收集积极性不断提高。

第二阶段：代币精神奖励。在实施了一段时间的代币物质奖励以后，我们发现有些孩子是冲着奖励来的，这样的奖励方式虽然对培养幼儿的收集习惯有帮助，但是缺乏了教育的高度，于是，我们逐渐取消了代币物质奖励，而是让幼儿在得到的奖励标记达到规定的数量后，能实现一个愿望或行使一个权利，如：可以做一天的小老师，可以选择一个喜欢的游戏和大家一起玩，可以得到班级每位孩子的一个祝福，可以让全班孩子为其设计一个光荣榜贴在班级家园联系栏中等，通过这样的奖励措施，孩子们的积极性就更高了，我们也不断感受到这种精神的奖励比物质奖励更具有持久性。

二、利用篇

㈠建立“收集东收集西”项目活动资源体系

废旧材料的制作对于幼儿园老师来说可谓是家常便饭，但是以课程的形式长期坚持则是一个比较大的挑战，因此，我们根据美国著名的玩具博士斯苔芬妮·奥尔巴特“收集材料运用案例资料库”的理论对幼儿园废旧材料进行整理和分类，主要包括建筑用的材料类：砖块、沙子、螺栓、纤维板、钉子、管子、螺丝、废木料等材料使用的案例；废布料：如粗麻布、帆布、棉布、斜纹布、帏帐、毛毡、皮革、油布、天鹅绒等材料使用的案例；缝纫用品类、盒子类、家居用品、家务用品、废纸品等材料使用的案例。有了资料库，教师们在开展制作活动时有了参考和模版，再根据班级幼儿情况适当进行调整，既保证了活动的质量，又保证活动的长期延续性。

㈡开设“收集东收集西”项目活动课程

1.缤纷彩绘活动

孩子天生是绘画大师，他们拿着彩笔到他们认为可以画画的地方随意涂画，墙、沙发、小树、衣服……那么，不妨就给他们一些彩绘的空间，让他们尽情涂鸦——我们收集了一些旧汗衫、旧鞋子、袜子，清洁消毒后，让孩子体验旧鞋旧衣DIY的快乐；为了让习惯了在方正纸上构图的孩子能挑战非常规的的形状与质感，我们收集了在厨房里找到的可以用于画画的材质——一次性的纸盘、纸杯、饭勺、碗、酒瓶，还有家中被淘汰的饭勺、旧碗、盆都可以成为我们创作的“画纸”。不起眼的旧木勺在孩子的手中变成了淘气的王子和伶俐的公主，雅致的杯子、高贵的瓶子作品摆在教室都是一道亮丽的风景；为了能让孩子感受在墙上作画的乐趣，我们收集大大小小的盒子，围搭成城墙或房子，孩子们用给颜料画上喜欢的图案，变成属于自己独一无二的小天地；我们将收集的废旧玩具小车作为作画的材料，孩子们在为汽车刷颜料，用汽车轮子滚画，用轮胎做造型，不亦乐乎地演绎着“交通工具变奏曲”。在绘画创作的过程中，孩子们体会到在任何东西上都可以作画，渐渐地养成了爱动脑筋的好习惯，创意源源不断地涌现。

2.巧手建构课活动

在实践操作过程中，我们发现，有效利用废旧物品来进行建构游戏比现成的建构玩具更让幼儿迷恋，为此，在“收集东收集西”项目活动中，我园开展了收集、利用废旧物品进行建构游戏的活动，如：用鞋盒子自由组合成小区中一幢幢漂亮的高楼大厦；用医院的塑料盐水瓶的透明特点搭建出水晶别墅等；用旧挂历自制的路灯、树木；用旧的薯片筒制作的宝塔等。幼儿自主、自由、自在地在建构中体验创作的无限乐趣。

由于各年龄班幼儿需要掌握的基本知识和技能有所不同，在开展利用废旧材料进行建构游戏的巧手建构课程中，我们制定相应的目标和内容，形成完美的主题建构作品，主要目标和内容如下：

年龄段　目标　内容小班认识结构材料，感知建造材料的大小、颜色和形状；识别上、中、下、旁边等方向；学会延长、铺平、盖顶、围合、加高、加宽等技能。会用材料建造一些简单的物体。小动物的家、飞机场、漂亮的房子、各种各样的枪、马路上的汽车。中班认识长短、轻重、厚薄、宽窄等材料的性质和前后、高低等空间方位，会选择和利用建造材料，能比较正确地运用它们建造物体；能和同伴一起共同建造某一主题“建筑”。美丽的小区、我们的幼儿园、海滨公园、天宁寺等。大班学会区别左右方位；能使用辅助材料装饰建筑物体并和同伴合作建造主题建筑；所建造的物体结构更加复杂、精细、匀称，并有一定的创造性。跨海大桥、美丽的南北湖、心中的上海、首都北京等。

三、收获篇

㈠实现低成本高质量办园目标

在开展“收集东收集西”的活动中，幼儿园的环境、区域、游戏、教学、课程等各个教育元素中都用到了这些材料，幼儿园节约了办园成本，提升了办园质量。

㈡发展幼儿动手能力和环保意识

利用废旧材料的收集与创作引导幼儿用心观察生活、正确认识人与环境的关系，也让幼儿意识到废旧材料的多用性，学会收集、整理，增强了环保意识。

㈢提升了教师教育能力

在收集材料的使用过程中，教师们互相商讨，主动查找资料，合作建立资源库，分享各自作品等等，在一次次的废旧材料环境创设评比、废旧材料体育器械制作评比、收集东收集西经典方案的评比、废旧材料利用课堂教学展示等活动中，不断提升了教师创造性开展教育教学工作的能力。