让幼儿成为我们的“小朋友”

甘肃省金昌市金川区双湾镇中心幼儿园　白秀娟



让幼儿成为我们的“小朋友”

甘肃省金昌市金川区双湾镇中心幼儿园白秀娟

和幼儿朝夕相处，我们用的最多的一个称呼就是“小朋友”。说多了似乎也就习以为常，没有什么特别之处。其实，细细一推敲，它正是体现了师幼之间的一种“朋友”关系。我们每天亲切地称幼儿为“小朋友”时，不是也应该用对待朋友的态度、感情去和幼儿交流吗？

有这样一个故事：小女孩流畅地弹完一首钢琴曲，大人纷纷鼓掌叫道：“再来一遍。”大人的意思是：“你弹得很好，我们想再听一遍。”是鼓励，也是赞扬，可是孩子没有出现预期中的笑脸，反而掉下眼泪，睁着无辜的大眼睛说：“我又没有弹错，为什么要再来一遍？”可爱的孩子，她把大人的称赞看成了惩罚。为什么两代人的差异如此巨大？因为他们看问题的角度是不一样的。

作为幼儿教育工作者，只有将幼儿真正当作我们的“小朋友”，才会用朋友的身份与幼儿交流情感和看法，虚心征求和倾听幼儿的意见，从孩子的视角去看待他们眼中的世界，才能用一颗童心去理解他们的发现和行为。这种以平等融洽的关系提供的支持最易与幼儿沟通，也最容易被幼儿接纳。比如说，在组织幼儿游戏的时候，如果老师高高在上，站在一旁当指挥，可能孩子们玩很多次都不太明白游戏规则；而老师要是参与到游戏当中，通过游戏中的行为让幼儿明白游戏规则，效果就不一样了。再比如：刚入园的幼儿由于的年龄小，语言能力、交往能力都很弱，因此喜欢某一位同伴时常常会推一下或打一下，此时较多的老师往往会采取训斥的办法，同样也忽略孩子的年龄特征，而这种做法是与《新纲要》所提倡的原则相违背的，作为老师首先要关心尊重孩子，而尊重孩子更要尊重孩子的年龄特征。试想，孩子不会说，当然最直接与同伴交往的方式便只有推一下或打一下了，所以在出现这种情况时，老师一定要站在尊重孩子的立场上，把孩子的年龄特点放在首位，关注发展的特点与倾向。有意识地教育幼儿正确的相处方式，培养他们的自主意识和分辨是非的能力，理解他们这种行为的原因，引导幼儿友好、快乐地游戏。

记得有一次户外活动，我带大班的孩子们玩健身弹跳球，我的腰本来就不是很好，一个一个地带他们练习，一轮下来就有点受不了了。第二轮开始之前，我说：“老师稍微休息一下再开始行吗？”话音刚落，班上的几个小女孩儿就看出我的手扶在腰上，马上跑到我身后用她们的小拳头给我捶起来。这时，其他孩子也围拢来，你一言，我一语：“老师，我会，我妈妈去棚里干活很累，我也帮妈妈捶过。”“老师，我给你捶吧。”……我忽然发现孩子们是多么可爱呀！爱是一笔无形的资产，爱是一笔宝贵的财富，无论他们年龄多小，你给他们真实的需要、真正的爱，他们就会用更好的爱来回报你，做你真正的“朋友”。

像朋友一样听孩子说话，我们就可以看到很多我们想不到的事情，有我们意想不到的收获。像朋友一样和孩子相处，我们才能站在孩子的角度看世界，掌握孩子的听觉、视觉与理解特性。

从明天开始，让我们一起听听孩子的声音，用耳朵、用心，用爱，让孩子真正成为我们的“小朋友”，让我们成为孩子心灵的“大朋友”吧！

教 育 感 言

爱是一个甜甜的微笑，爱是一个鼓励的眼神，爱是一句真诚的赞美，爱是一个友善的态度……台湾教育家高震东先生曾说过：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”让我们努力做个孩子们喜欢的“女神”吧！