科学活动：数数排第几

重庆市城口县示范幼儿园　桑　萍



科学活动：数数排第几

重庆市城口县示范幼儿园桑萍

适龄目标：中班

设计意图：在日常生活中，我们组织幼儿排队或游戏时都要求幼儿知道自己的位置，可是小朋友对序数的概念比较模糊，往往不能清楚的知道自己的位置。根据这个发现，我们以《幼儿园教育指导纲要》的先进理念为指导，让孩子“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”，根据中班幼儿的年龄特点，让幼儿在游戏中轻松地感知5以内物体的排序，体验数在生活中的作用，让幼儿通过动手、动口、动脑从而掌握序数的概念，在轻松愉快地活动中自主探索、学习。

［活动准备］1.5种动物图片（小猴、小兔、小狗、小猫、小羊），1～5数字卡片2套，有5节车厢的火车图片一幅，有5层的楼房图片一幅。2.6种颜色的长方形卡片若干，6种颜色火车头胸饰。［活动过程］一、谈话导入课题，激发幼儿活动兴趣。师：今天给你们带来很多的小动物和我们一起来做游戏，我们把它们都请出来好吧？二、创设情景，引导幼儿感知横排物体在序列中的位置。1.给小动物排队，初步感知横排物体在序列中的位置.师：我们平时出去做操是不是要整整齐齐地排队呀？（出示动物图片）小动物们也要来排队，我请一个小朋友来帮小动物排排队，其他的小朋友要开动脑筋，仔细观察——说说它们是怎么排的？请幼儿观察排成横排的动物：谁排在第一？谁排在最后？⑴我们从左往右看，看一看有哪些小动物？数一数一共有几只小动物？你是怎么数的，请一幼儿操作，边数边贴上数字。⑵请小朋友看一看从左向右排，每只小动物排第几？谁排在第一、谁排在最后、其他动物排在第几？⑶请个别幼儿回答或者集体回答。⑷教师小结：原来，我们想要知道物体的位置，可以数一数，数到几就是第几个。2.帮小动物乘火车师：哦，对了，差点忘了一件很重要的事，小动物们今天要搬新家，他们好高兴。小动物们排好队，他们要去新家咯，新家有点远，怎么办呢？老师知道有列火车可以直接到小动物的新家，他们要坐火车去。⑴数车厢（让幼儿知道数车厢时要从车头开始数 ）教学详案教案备注［课时建议］1课时［活动目标］1.学习5以内的序数，正确感知物体在序列中的位置。2.在操作、情景活动中让幼儿理解序数的意义，能用序数词准确表述物体在序列中的位置。3.激发幼儿对数学活动的兴趣。设置情景，帮助幼儿初步感知物体在序列中的位置，游戏、操作活动贯穿整个活动。在整个学习活动中，始终以幼儿为主体，发挥教师的主导作用，引导、启发幼儿探索，来调动每个幼儿思维的积极性。重点：感知物体在序列中的位置。难点：用序数词来表示物体的位置。

出示火车图片，问：火车头后面是什么？——火车车厢。让幼儿数一数一共有几节车厢？你是从哪个方向开始数的？⑵帮小动物乘火车：请幼儿选择一种自己喜欢的动物让它乘火车，并引导幼儿完整说出“我请××动物坐在第几节车厢里”⑶教师说某一动物的名称，让幼儿说出它的位置。呜呜呜，火车到站啦，小动物的新家到了，请下车。三、在情景中引导幼儿感知竖排物体在序列中的位置。1.数楼房（让幼儿知道数楼房是要从下往上数）出示楼房图片，哇，小动物的新房子修得好漂亮，请幼儿数一数，从下往上数，说出新房子一共有几层：第一层、第二层……第五层，让幼儿说一说自己是从哪个方向开始数的。请幼儿贴上楼层标志（1～5数字）。2.小动物搬新家幼儿操作学具，以帮助小动物搬新家的形式帮小动物住进新房子里。引导幼儿说出“我请××动物住进第几层楼房里”。3.教师说某一动物让大家用序数词表示小动物在序列中的位置。四、游戏“换楼层”。师：搬进新家的小动物们真的好高兴，小猴子悄悄告诉我，他们又想来做个“换楼层”的游戏，请小朋友们和他们一起做。请小朋友记住每只动物家的位置，然后闭上眼睛，迅速调换动物的位置，再请小朋友睁开眼睛，说说哪两只小动物换楼层了？说说××小动物原来住在哪里，现在住在哪里？五、结束：游戏“乘火车”。小动物们搬进了新家，他们很高兴，也邀请我们一起坐火车到森林里去郊游，我们也来玩玩“乘火车“的游戏好吗？请六名幼儿戴上不同颜色的火车头胸饰，其他幼儿自选一种颜色卡片（卡片上有数字，表示车厢的节数），根据所选卡片的颜色乘坐相应颜色的火车，并说出自己所在位置。（我是坐的红色火车的第3节车厢……）再次通过游戏体验，让幼儿在游戏中理解巩固序数的意义，能用序数词准确表述物体在序列中的位置。通过游戏体验，让幼儿在游戏中理解巩固5以内物体排列的顺序，正确感知物体在序列中的位置。［活动延伸］区角活动和日常活动。

反思：

本次活动，我利用孩子们喜欢的小动物作为整个活动的主线，孩子们的兴趣非常浓厚。通过以下几个环节，谈话导入、创设情景（给小动物排队、帮小动物乘火车、数楼房、小动物搬新家）、游戏“换楼层”、“乘火车”等，环环相扣，自然过渡，激起了小朋友浓厚的学习兴趣。这种把日常生活中的数学知识融入到活动之中的方法，起到了很好的教学效果。活动后又开展了一系列的延伸活动，对本次活动起到了一个很好的巩固作用。

整个活动依据幼儿的学习规律和年龄特点，由浅入深，层层递进，选择最贴近幼儿的生活经验为内容，注重活动的综合性、可操作性，寓教育于游戏活动中。