浅析企业形势任务教育创新的方法和对策

杨勇

摘 要：通过对元坝气田开展形势任务教育活动意义的分析，全面阐述了在“高含硫、高压、高产”的气田的特殊环境下，川东北采气厂元坝采气管理区开展形势任务教育活动的重要性。强调开展形势任务教育活动要在全面调查了解当前员工思想状况的基础上，利用传播学理论和新媒体的作用，密切联系企业实际工作，突出教育传播效果的检验与反馈，结合工作重点，探索制度、机制和方法的创新，阐述了开展形势任务教育活动的方法和机制，并全面阐述了面对企业新的发展形势变化，深化形势任务教育活动的对策。

关键词：形势任务；教育创新；方法对策

企业适时开展形势任务教育活动，是加强企业宣传思想工作的有效途径。通过近年的工作实践和研究，发现如何开展好这项活动，如何让活动达到预期效果，各个企业都有自己的一套传统做法，但为了使这项工作能有一套清晰地工作思路，有效地方法和手段，我们还是很有必要对形势任务教育活动的方法和对策做一些浅析。

一、开展形势任务教育活动的意义

形势任务教育活动，为新形势下企业开展宣传思想工作开辟新的途径，是加强企业精神文明建设的有效载体，是促进企业改革和发展的重要措施。通过近年来的实践证明，开展形势任务教育具有重要的现实意义。

（一）有利于传递上级精神

开展形势任务教育活动有利于更好的宣传贯彻党和国家重大会议精神，宣传和执行党的路线、方针、政策，宣传执行党中央、上级组织和本组织的决议，宣传贯彻上级重要工作部署，使上级精神能够在企业得到有效贯彻落实。

（二）有利于解决突出问题

开展形势任务教育活动有利于深入调查研究，解决突出问题。弄清一线管理员工的思想实际，在教育中要紧紧联系管理员工中最关心的热点问题，正确引导，对症下药，讲清道理，澄清管理员工的各种模糊认识，解疑释惑，扫清思想障碍。

（三）有利于适应环境变化

开展形势任务教育活动有利于促进企业改革和发展，企业发展要经历设计、建设、试运行、平稳生产和提升水平等发展阶段，适应企业改革和发展新环境的变化，这是最终目的。因此，要抓住企业在改革发展和生产环境变化中的一两个突出问题，下大力气，进行攻关突破，推进企业各项工作的有效开展。

（四）有利于促进企业发展

开展形势任务教育活动有利于把党员干部员工的思想统一到上级指导精神上来，发挥党小组的战斗阵地和党员先锋模范带头作用，促进企业又好又快发展；引导企业深化改革，完善机制，加强管理，树立企业美誉度，促进企业发展，提高经济效益。

总之，我们一定要从宣传方针政策，教育干部员工，加快企业改革和发展的高度来统一思想，提高认识，充分认识形势任务教育不仅内容新，而且意义大，不仅非搞不行，而且非搞好不可。

二、开展形势任务教育活动的现状

（一）形势任务教育活动传播效果不理想

1.信息过载或信息泛滥

元坝采气管理区作为一个基层生产单位，上面千条线下面一根针，需要落实的工作较多，由于部门编制人员有限，疲于应付的情况不在少数，造成了川东北采气厂的形势任务教育活动传播效果降低。比如说，要求现场员工学习某个方针、政策，区文书仅发到QQ群就结束了，井站班组组织简单进行传达。通过查询，下载全文的员工未达到50%，未达到通过形势任务教育活动，改变行为的目的。

2.教育活动形式单一。

基层单位形势任务教育活动形式单一，以文件宣讲为主，故事性弱，缺乏持续性和生动性，员工的接受效果差。

3.时间安排不当

元坝采气管理区推行四班两倒的月度轮休制度，集中工作时间每天达到了12个小时，工作之余大家忙着休息，如果是连续夜班，班组长对下夜班的员工组织学习传达的效果就较差。

4.信息收到过滤和改变

基层班组员工认为只要干好工作，对于不涉及自己切身利益的事项，有较大的抵触情绪，缺少信任。认为是假大空，你说我听，左耳进右耳出，对理论学习走马观花，只看标题不求甚解。从而构成传递和理解来自上级的信息的障碍，信息往往被过滤或被扭曲。

5.信息反馈欠缺或不足

领导讲话，不记笔记，会后仍各行其是。同时，形势任务教育传播的信息有误，难以及时获得下级的反馈，也难以及时纠正。因此，必须利用新媒体的作用，保持信息传递的准确性。

（二）形势任务教育活动反馈效果不好

1.收集不到真实反馈信息

形势任务教育活动的效果反馈也存在信息过滤的问题。基层员工倾向于向厂传播那些可能加强其可信度和地位的信息，过滤掉对其不利的信息，上级不能收集到真实可信的形势任务教育活动效果的反馈信息[1]。

2.时间的延迟

对存在的问题，基层倾向于本层次解决。一方面，表现出负责的态度；另外，凡有问题就上交，可能被上级认为无能或不负责任。同时，由于基层问题的性质把握不准，延迟了重大问题的处理。

3.缺少直接沟通

有的上级管理部门，认为有不同意见就是负面意见。基层单位处在被动状态，造成了不同层级的成员的沟通障碍。

（三）重大活动形势任务教育活动效果有待提升

在上级单位的职工代表大会暨年度工作会议等形势任务教育等大型活动中，基层单位也存在走马观花，落实不到位的情况。启动之初，召开动员会或形势任务宣讲会，形成了良好的工作氛围。

但是，随着时间的推移，基层单位或班组忙于生产，又恢复了以往的平静，如果没有班组日常性的督促落实来深化学习，通过在工作机制和方法上进行激励，重大活动的形势任务教育活动的效果难以维持，这都是需要改进的地方。

三、开展形势任务教育活动的方法

（一）密切联系群众，畅通活动渠道

区党支部建立每季度调查的工作机制，在基层班组建立员工信息登记表，组织党小组每月开展一次党员1带五活动，广泛收集员工群众的意见和建议，密切联系基层工作，畅通形势任务教育的活动渠道，引导广大干部员工进一步解放思想，实事求是，着力解决思想认识和实际工作中的突出问题，制订整改措施，积极推进企业的改革和发展。

（二）多层次教育，促进思想统一

通过好中石化远程教育平台，规定员工学习的最低分数，通过考核确保学习效果。同时，党支部每月定期到各井站集中居住倒班点，开展座谈会和形势任务宣传教育，从宏观和微观对企业所面临的形势进行全面透彻的分析，引导干部员工站在宏观的高度，从国际大环境，改革大格局，发展大趋势看形势，在形势任务教育中，我们要向广大员工讲清这些道理，既要把困难向员工分析清楚，更要让他们看到光明的前景，进一步坚定信心，统一思想，振奋精神，齐心协力攻难关，寻求新的发展。

（三）落实岗位责任，坚定前进方向

把形势讲明、任务讲清、压力讲透、措施讲实，使全体员工人人明晰企业发展的思路，人人明确自身肩负的责任，人人落实岗位创效的措施，进一步增强了做好本职工作、全面完成各项生产经营任务的责任感、压力感和紧迫感。通过基层调研、层层宣讲、员工座谈等方式，与员工讲责任，讲奉献，收集员工对企业发展、稳定工作的意见和建议，掌握员工所思、所盼、所难、所需，使员工与企业同呼吸共命运。

（四）坚持发展方向，不断坚定信心

引导员工深刻认识：面对危机，“危”中有“机”，事物变化发展是波浪式前进、螺旋式上升的过程。明确企业的发展目标和发展战略，看到公司发展的前途和希望，坚定应对挑战的信心和信念，增强应对危机挑战的紧迫感、自信心和承受能力。通过宣讲企业目标任务；分析企业自身的优势，发展的潜力，鼓舞士气，坚定信心，开创各项工作新局面。

四、深化形势任务教育活动的对策

（一）搭建形势任务教育活动平台

根据元坝采气管理区的工作实际，在5个井站集中的倒班休息点，配置学习电脑，利用中石化内网，广泛开展形势任务教育和相关业务技能学习活动；为各倒班点配备投影仪，让站长、党小组长、工会小组长、团小组长、兴趣小组长分别在中心站开展特色的形势任务教育活动，达到中心站团结和谐与管理的集中统一，快速完成各项生产经营任务。在各倒班点设立两个宣传展板，将形势宣传任务教育内容张贴出去，并及时更新，让员工随时看得见，能通过多种形式的学习，有所收获。

（二）利用新媒体平台发挥教育作用

为避免QQ上传递学习教育信息过程中，员工看了标题不打开，学了无反馈的问题，或者工作推进有困难不吱声等问题。在网上下载类似“钉钉”功能的软件，形成大家每人记工作日志的习惯，并将日报、周报、月报向班组长传递，对今日完成、未完成和需要协调的问题或形势任务教育任务及时反馈，达到信息沟通的良好状态。班组长可以将需要学习的内容放到软件中共享平台内，通知大家进行阅读，如果员工未读，软件系统将自动电话联系进行提醒，发挥网络及时督促提醒的作用。

（三）通过细化班组目标比学赶帮超

根据川东北采气厂“两会”的精神及下达的任务目标，各中心站要将分解的任务目标化，通过设立班组班名、口号等方式，实现目标的长期跟踪落实。同时，在各中心站开展比学赶帮超活动，比指标、比数据、比安全、比作风、比水平、比效益，确保上级单位的各项任务指标的全面完成。通过月度考核进行奖励，在月度绩效中体现。并评出第一名，挂出流动红旗，激励员工保持长期的精神状态，持续推进川东北采气厂各项任务的完成。

（四）增强教育活动趣味性和融合性

增加杂志、手机报、微信微博、宣传展板等宣传教育模式，使教育活动要从“填鸭式”向“融合式”转变。通过互动化教育，微信互动等方式。比如说手机报提出问题，员工有奖答题，两个简单的知识点，员工很快就会掌握。同时，也要注意防范网络互动教育活动中的负面影响，特别是QQ群、微信、微博等新媒体的出现，在增强教育活动的趣味性和融合性的同时，针对大家都可以发表受形势教育活动的意见和建议的平台，难免有员工偏激言论，所以，对员工的情绪控制非常重要，并注意网络“意见领袖”的动向，把握舆论的正确的导向作用，起到“润物细无声”的效果，达到“此处无声胜有声”的目的。

（五）增强教育活动的广度和深度

形势任务教育担负着塑造人的重任，必须改变以往“教育集中时间搞”的做法，把教育实施渗透到管理、生活中。确定开放式的教育模式，通过“请进来”和“走出去”，改变传统教育“单打一”的局面。要用好社会大课堂，采取走出去参观访问、邀请专家作报告等形式，学习先进典型，提高思想境界；利用厂川石30井教育基地、重要展览等，丰富教育资源；从而真正把形势任务教育活动作为一个开放的系统，有机互动的系统。

（六）教育活动转换角色提升效果

在当前阶段，员工的素质不断提高，思想空前活跃，自主意识进一步增强，如果企业形势任务教育仍然采取“居高临下”、“说教式”的工作方法，只能使员工心生厌倦，起不到应有的效果。形势任务教育必须改变过去就事论事、单调刻板的教育方式，采取更加直观、更加形象、更加生动的故事教育。通过讲好身边人的故事，传承优秀的文化和精神，让形势任务教育工作进中心站，入井站班组，到现场，及时把握员工的脉搏，针对员工中出现的思想实际问题对症下药，有的放矢，引导员工做好本员工作；把形势任务教育融入员工当中，不要把员工“拉出来”教育，而是主动“贴上去”服务。

（七）教育活动重点突出强化效果

我们目前的形势任务教育实施内容往往“多比少好”，且存在安排随意，“教”出多门的现象，造成教育任务一个接一个，效果却不尽如人意。长此以往，在员工的潜意识里，把教育当成任务来完成，就更不用谈“内化”为员工的自觉行动了。现实证明，欲求好的教育效果，并不是“多比少好”，关键是要精、要管用。应针对员工的实际需求和现实思想状况，砍掉一些与员工贴的不紧的内容：需要机关进行的，就不要在基层搞；只要领导掌握的，就不必拿到员工中；一般性了解内容，就不要专门安排时间。最重要的是，强化基层的自主权，使其开展形势任务教育紧贴单位实际，紧贴员工实际。

五、结束语

总之，形势任务教育活动是企业赖以生存和发展的必要条件，是利益与价值实现的载体，所体现出来的企业文化是广大员工理想追求以及集体处事习惯所形成的具有约束力、感召力和激发力的精神氛围。同时企业形势任务教育活动，是企业改革和发展的助推器，必须引起高度重视。企业形势任务教育活动长期以来，由上级权威部门主导，而向下沟通或收集反馈意见少，是造成效果不好的主要原因。其中，基层单位未形成主观能动性，内容和形式单一，也是原因之一。

因此，通过对企业形势任务教育活动的分析和研究，找到了存在的问题，并提出的3种工作方法和9项对策，对提升新形势下企业形势任务教育活动成果，具有较强的指导意义和作用。但是，根据各单位的实际情况和环境变化轨迹的差异，要取其中的重点内容进行研究，如果千篇一律的推进，效果的提升也有待商榷。

参考文献：

[1]张国良.传播学概论.新闻学专业，2013（7）.