通过语文活动提高学习效率

舍惠莲

当今社会是信息社会，学生的生活处处与听说读写有关，语文学习早已超出了课堂与课本的范围，语文教师如果仍然抱着教材死教书，培养出来的学生恐怕就只是一些书呆子和高分低能的学生。如果学生只是在课堂上学习课本的文章，就不能了解新的科学知识、科学成就，如果一味强调课本，就容易与时代脱节，而且学生个性得不到张扬，学生的独立思考和主观能动性很难完善。有的教师一味死抠课本，不注重开展语文活动激发学生学习兴趣，从而提高学习效率。我认为，一个好的语文教师除了优化课堂教学外，还应引导学生开展语文活动，因为语文学科有特殊性。

首先，语文学习本身具有很强的社会性和广泛性。古人说“读万卷书，行万里路”，信息化社会，文理渗透日趋综合，网络大普及，学生几乎处处与听、说、读、写的语文学习相关，语文学习早已超出了课堂教学范围。

其次，从语文教学来看，还有很多弊端，教学以教师为中心，教师通过课本、板书和多媒体等教学手段给学生传授知识，而学生记笔记，接受教师传递的知识，这样，学生就习惯了老师把一切都做好，学生的思维习惯了顺从接受，渐渐对变化和发展产生抵制，不肯接受新事物、新知识，没有独立思考的能力。

最后，当前的语文教育需要的不是只会背诵死的书本知识而没有实际能力的书呆子，不是只会写“官样文章”和满口八股腔的所谓“文人”，需要的是能听、说、读、写，反应敏捷，思维活跃，具有创造意识和创造性格的新型人才。要造就这样的人才，单单靠课堂的45分钟，显然是远远不够的。

语文活动有相对独立性、灵活性，不受教材和课程设置的束缚，不受传统教学程式的束缚，因而能避免一致化、同步化的束缚。语文活动既可在课内展开，又能在课外创设，形式可灵活多样，我在近几年的高中教学中进行了尝试。

一、课内开展语文活动

每节课利用前五分钟开展一些有意义的语文活动，调动学生学习语文的积极性，按座位顺序，每节一人，做到人人参与。

（一）成语讲解。成语故事是我国历史的一部分，是历史的积淀，每一个成语背后都有一个含义深远的故事，每一句成语又是那么深刻隽永、言简意赅。讲解成语故事，可以了解历史，通达事理，学习知识，积累优秀的语言素材，通过成语故事的讲解，使学生们不但了解中国文化的博大精深，而且在高考中避免望文生义，做到正确使用成语。

（二）诗歌朗诵活动。学生自选中外优秀诗篇提前做准备，课堂朗诵，增强学生对中外优秀文化的热爱之情，提高大家学习中外文化的积极性，寓教于乐，让学生认识到美是无处不在的，始终以美的心态接人待物。学生们喜欢看电视节目“中华好诗词”，因此，很多学生热衷中国古代经典诗文，通过朗诵这些诗文，用经曲熏陶气质、培养品德，而且走出学校后能满腹经纶，知书达理，懂得孝亲，胸怀感恩。

（三）论据收集展示。现在中学生在写议论文时，在论据收集上存在材料陈旧、单一，内容空洞等问题，课内活动中学生可以展示自己从网络、电视、报纸上搜集的新素材，还可以教学生细心观察生活中的事情，关心现实生活，这样就可以避免学生在写作业时出现“巧妇难为无米之炊”的情况。

（四）口头作文的训练。为了适应现代化社会生活、工作、建设，学生应具有“应变能力”，这种能力包括“适应社会能力”“克服自卑能力”“取得成果的坚持力、自信力”，这些能力的培养十分重要，特别是对中学生来说，更应该把培养应变能力作为“涵养、锻炼”自己的目标之一。如何“涵养、锻炼”呢？口头作文不能不说是一种行之有效的办法，利用课前5分钟，给学生提供了锻炼的场所，设定了不同的语境，并给予了学生“成功”和“改造”的机遇，从而对他们克服自卑心理，树立“自信力”都会有积极影响。

（五）名人名言演讲。名人名言演讲，以某一名句为题写短小的以议论为主的讲稿，这样既可使学生的文章锦上添花，又可从名言警句中领悟人生哲理，从而鞭策自己，塑造自我。

二、课外开展语文活动

语文课外活动是语文课堂教学的延展，是课堂教学以外的听说读写的实践活动。叶圣陶先生的一条宝贵经验就是告诉语文学习“得法于课内”“得益于课外”，这就是说语文要课内打基础，课外求发展，课内学知识，课外求实践。

（一）安排阅读课。学生的大部分课外阅读时间应在平时，现在每两周安排一节阅读课，主要可以做以下几件事：1.让学生进行读书交流，让每个学生上台说说自己最近读过的书，说说自己的读书体会，尽量安排每个学生都有发言机会。2.老师可以利用这节课向学生推荐优秀的课外读物，可以给学生阅读优秀精彩的片段，激发学生的阅读兴趣。3.制定读书评价的方法，评选班级的“读书大王”“读书小名星”等。

（二）演讲比赛。每学期最少组织一次班级内部演讲比赛，学生通过演讲提高语言的表达技巧，克服“想说不敢说”的毛病。学生为了做好演讲，要有提前准备，从图书、报刊、电影、电视、网络中搜集信息和资料，通过阅读大量健康有益的书籍，使他们的修养学识有较大的提高。

（三）组织小组合作型的研究性学习。研究性学习是对传统的接受式学习的一种改革，是培养创新精神与实践能力的新教育观念在教学中的体现，具有学科综合程度高，与社会联系紧密，学生自主性强的特点。学习活动不再局限于学校课堂和已有教材，而是让学生走出课堂、走出学校，走向社会开展社会调查，广泛收集信息，发现问题，寻找问题，解决问题。研究形式以小组为单位，研究课题诸如“春联文化初探”，“摇滚乐与现代生活”等，通过这样的活动不但调动学生合作解疑的积极性和主动性，而且学生在完成课题任务的过程中获得知识，发展能力，使自己的情感、态度、价值观得到培养和提高。

（四）组织学生收看优秀的电影、电视、编排课本剧。高中课本中有些课文情节丰富，现在教室都有多媒体设备，教师可利用这一条件，组织学生课外收看有关的电影、电视。如讲《林黛玉进贾府》，先看87版《红楼梦》第二集，看完再朗读课文，展开讨论，这比课内烦琐的讲授更有利于提高学习的积极性。教师还可组织学生编演课本剧，如《雷雨》，节选部分情节集中，场面变化不大，适宜演出，教师可在学完课文，利用课余时间组织学生自编、自排、自演课本剧，这不仅有利于学生深入理解课文内容，更能有效地培养学生运用语文的能力，特别是创新能力。

（五）组建文学社，创办校园文学刊物。由学生组建，出版社刊，从社团的活动到社刊的版面设计、编辑、印刷全部由学生自行完成，教师起指导作用。期末奖励一些投稿积极的学生和责任心强的文学社干事，这不仅能大大提高学生的文学兴趣，而且能发展个性，提高学生素质。

语文活动是有字书与无字书的联结点，它是学生活用课本知识、走向社会施展才华钱的练兵场，也是学生展示自己在生活实践中自悟自得的大舞台。丰富多彩的语文活动，使学生受益匪浅。它不仅极大地激发了学生学习语文的兴趣，迅速提高了学生的听说能力，还提高了学生的思辨能力，通过语文活动可以发现一些有组织能力的学生，一些有才艺的学生，可以使学生充分发挥特长，提高综合素质，也使得学生在高考中取得良好的成绩。随着高考不断地由知识向能力的转型，组织语文活动，将成为提高语文成效的有益途径。