做朴素而深刻的教育——专访北京市大兴区红星中学校长尹俊恒

文/苗 露



做朴素而深刻的教育
——专访北京市大兴区红星中学校长尹俊恒

文/苗 露

春暖花开时节，漫步在蜿蜒的甬道上，尽情欣赏周围的美景，空气中弥漫着花香，还不时传来琅琅读书声……这里就是北京市大兴区红星中学。在这里，让人真正领略和感受到了这所学校的独特韵味，无论是校园文化、办学理念还是校本课程，处处彰显着红星中学的教育魅力。记者也有幸采访到了尹俊恒校长，正是因为这次采访，让我们有机会深入了解一下他的教育理念，和红星中学的发展历程。

2016年，北京市大兴区红星中学迎来了建校61周年，其前身是建于1955年的北京市大兴区红星区红星小学附设初中班。1958年，初中部脱离小学部独立办学，红星中学由此成立定名。近年来，红星中学在尹俊恒校长的带领下，风生水起，已然成为一所百姓心中的好学校、名学校。

文化——彰显学校独特魅力

问：尹校长，您好。据了解，去年4月，红星中学被认定为“北京市文化建设示范校”。学校文化建设的成就，也得到了上级领导和社会各界的一致认可。请您就学校文化方面给我们简单介绍一下。

尹俊恒：校园文化方面我们主要分为两部分，一部分是校园环境建设方面，在我们的校园里，你可以看到争相开放的玉兰、海棠，学校为之取名“玉堂春色”，寓意师生在精彩教育思想的浸润下和谐发展。而校园内种植了松、竹、梅“岁寒三友”，寓意无论霜雪，学校对教育的“精进弘毅”痴心不改。就连校门两侧我们也开辟了“月季园”和“牡丹、蔷薇园”，寓意学校前程繁花似锦。教学楼后的花园里种植了各种花草树木，寓意学校推崇和鼓励“各美其美”的学生个性发展。

另一部分是管理文化建设方面。管理文化是学校文化的灵魂，为了进一步提升学校管理水平和办学品位，我们学校建立了分层式管理机制，使管理实现层层覆盖。在干部队伍建设方面，强调严明的干部作风，要求全校干部做到：讲政治、讲正气、讲责任、讲奉献；要树立民主思想，深入群众，深入教育教学第一线；落实工作责任制，严格管理，增强服务意识。在教师队伍建设方面，我们主张“每位教职工的热情、学识、责任都是学校不断发展的财富”，教师们树立了教书育人、敬业爱生的责任感和使命感，具有强烈的组织归属感和职业幸福感，教师团队有凝聚力，人际关系和谐。在学生品德教育方面，学校建立了德育综合活动课程体系，将德育课程分为六部分：班团会、主题教育、礼仪教育、传统节日、时事教育、经典诵读；活动三部分：阳光大课间、社会实践活动、课外活动。各年级根据不同特点开展丰富多彩、充满活力的德育活动，促进班级文化的健康发展，为班级文化的稳定搭建平台。

理念——引领学校和谐发展

问：尹校长，我们都知道，一所学校的理念在引领学校发展过程中起着至关重要的作用。而且随着时代的进步，学生家长和广大人民群众对优质初中教育的渴望更加强烈了。那么，面对新的形势和新的挑战，红星中学的办学理念和办学目标是什么？

尹俊恒：面对新的形势和新的挑战，我们始终贯彻落实党和国家的教育方针和政策，以“描绘自己人生的精彩”为办学理念，遵循“读书求知、精进弘毅”的校训，通过践行“精神的引领、精进的风貌、精心的培育、精细的管理、精致的课堂、精诚的团队”，实现师生的终身发展。与此同时，学校以“立德树人、精进弘毅”理念引领教师发展，努力打造一支师德优良、教学精湛的教职工队伍；以“读书求知、成长成才”理念引领学生健康成长，认真培养成绩优良、全面发展的合格毕业生；努力实现“社会认可，家长信赖，学生向往，教师满意”的办学目标。

校本——构建学校特色课程

问：《中国教育改革发展纲要》指出，中小学要面向全体学生，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色。您是怎么看待特色课程建设的呢？

尹俊恒：我认为，特色课程的构建，是实现学校办学特色的重要途径。就我们学校来说，新课改推行以来，学校以“精彩教育”为内涵，结合学校传统，发挥教师优势资源，开发适合校情的校本课程。学校校本课程开发的基本定位是：以三个基地校项目带动其他项目，实现“各美其美”的综合课程体系，满足不同学生发展需求。

问：那学校都有哪些特色课程呢？

尹俊恒：我们的特色课程有很多，其中有棋类特色活动，已成为“全国中小学棋类教学课题研究实验基地”，学校将国际象棋、国际跳棋融入学生们的课堂，获得了市、区多项奖励，学校国际象棋比赛成绩始终处于全区领先地位。更重要的是棋类特色活动的开展，不仅启迪了智慧、开拓了思维，而且在遵守纪律、锤炼意志品质和提升道德修养等方面都取得了明显进步。还有书法特色课程，学校的书法课已经开设了二年多时间，学生全体参与，从中感受中华优秀传统文化，学校不仅获得了大兴区书法家协会的支持，更是在2015年6月获得“大兴区书法教育实验校”称号。值得一提的还有学校与北京市数独协会建立了联系，并成立了“北京市数独教学示范校”。学生们爱上了“数独”，在游戏中训练逻辑思维，增强推理能力，养成自主动脑的习惯。同时，我们还开发了版画、手工折纸、书法（硬笔、软笔）、轮滑、模型制作、足球、英语歌曲、话剧表演、植物栽培等多门校本课程，都深受学生欢迎。

【采访手记】

作为教师，他爱岗敬业、勤于执教，把他的爱无私地献给红星中学的每一个学生。尹校长先后获得“北京市优秀青年教师”、红星区“十佳教师”、英语学科“骨干教师”、大兴区“教育科研骨干教师”等荣誉称号。

作为校长，他以德律己、以理服人，把自己的毕生事业献给了学校，带领全校师生，勇于进取。红星中学被北京市基础教育课程教材改革实验工作小组授予“北京市基础教育课程建设先进单位”称号；并获得北京市首家校园“数独教学基地校”及“大兴区信息化学校”称号。

在采访的最后，尹俊恒校长说了这样一句话：“我认为教师，特别是校长要有知识的自觉，有学识、学养、文化的熏陶；有人生的自觉，善于思辨，过有意义的人生；有文化的自觉，知识分子的社会担当，做朴素而深刻的教育。”我们有理由相信，在这样一位校长的带领下，北京市大兴区红星中学必将秉承自己的理念，凭借自己的特色，开辟学校长远发展的新前景，让素质教育再上新台阶，创造下一个辉煌的60年。