微课的实质解析及教学方式对应用型人才培养的作用*

罗红梅（武汉商学院电子商务应用与服务研究中心，湖北武汉430056）



微课的实质解析及教学方式对应用型人才培养的作用*

罗红梅
（武汉商学院电子商务应用与服务研究中心，湖北武汉430056）

摘要：在网络技术飞速发展的今天，借用网络手段进行教学方式与方法的革新也是应用型人才培养时应不断思考的问题。让学习者在快节奏生活下合理利用自己的零碎时间不限地点的进行有效学习，微课程无疑是一种便捷而科学的可供选择的新型教学资源。因此，对微课程进行实质分析并将其有效科学的运用到应用型人才培养中，这对于推进应用型本科院校的教学理念转变、课堂教学方式变革、专业教学效果提高有着重要的理论价值和实践意义。

关键词：微课；实质解析；应用型

Abstract:As the rapid development of network technology，innovation in teaching with the help of network becomes the important thing we should be concerned in the field of developing the applied talents. To make it possible for learners to learn effectively in any time and at any place by using spare time in the fast-paced life，microlecture is undoubtedly a good choice for its convenient，scientific，and new teaching resources. Therefore，a substantial analysis of micro-lecture and its application to talents training are important both theoretically and practically to changes in the teaching concept of application-oriented universities，classroom teaching mode，and teaching effect.

Keywords:microlecture；substantive analysis；application type

随着当今手机、平板等多种移动终端设备的日渐普及，学习者对学习的要求也越来越多样个性化。旧式传统的课堂教学的学习方式和老的教育资源已不能满足当前不同学习对象的不同需求。为了适应时代的发展需求，满足不同层次的学习者更加高效学习的需要，微课程作为一种新型补充教学资源应运而生。这种方式主要以视频教学为主要载体，内容精炼短小、组织形式多样、表现手法丰富而吸引更多的在校或社会学习者，让学习者能在日常生活中充分利用个人零碎时间，主动进行学习思考。

“微课”是根据各自学校或专业特点，结合该课程的教学大纲标准及教学实践要求，专门录制教师在课堂内外教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的教与学全过程的视频教学活动。它可以借用一定的模拟环境或背景动画制作等方式营造主题式的资源单元应用“小环境”，将每节教学设计、教师的讲解、学生的互动、课后思考联系等多样内容进行融合。因此，“微课”是在传统教学资源基础上继承和发展起来却又是有别于旧的教学设计、课件的一种新型教学资源。

一、微课的实质解析

（一）微课的实质含义

微课程（microlecture），它是以在线学习和移动学习为目的，以微型教学视频为主要载体，以讲授某个知识点（包括概念、知识、问题、疑点、考点）为主体的新型课程组成单元。

随着微课程不断的发展，通过多媒体技术，使教学内容更加精简、教学目标更加明确，实现了在较短时间内传递更为针对性且丰富的教学内容。微课可以覆盖学生学习的全过程，包含教学目标、内容、资源、活动、评价等课程要素，并整合课堂教学或在线教育应用。其意义在于不是将所有教学内容在45分钟内全部呈现，而是利用15分钟左右时间对知识点进行针对性讲解。所授内容呈点状、碎片化，能更好地满足个性化的学习需求，培养学习对象的自主性，提高其学习兴趣。

（二）微课的类型

为了便于教师对微课分类的理解和实践开发的可操作性，同时有利于应用型本科院校人才培养过程中教学方式的革新，可将适合应用型人才教学中而采取的微课拍摄分为下列几类：

当然，由于现代教育教学理论的不断发展，教学方法和手段的不断创新，微课类型也不是一成不变的，需要教师在教学实践中不断发展和完善。

二、微课的主要特点

微课作为网络技术发展时期的一种新型教学方式，与传统教学方式相比，有着自己独特的优势与特点，同时也更加适合应用型人才培养过程中教学革新而采用的一种方式。

1.教学时间短。将教学小节拍摄成视频是微课的核心。在网络时代下，不同年龄阶段的学生均表现出认知上的浮躁、注意力集中时间不长的特点。而微课程不同于以往45分钟的课堂教学，其时长一般控制在较短时间内。“微课”这种简短片段更加契合学习对象的特点，可以有效吸引学生短时间内高效的学习。

2.教学内容精少。微课选取的教学内容一般相对完整集中，主题突出。应用型本科院校的微课程可以突出课堂教学中某个学科知识点，或者重点、难点、疑点等，还可以对教学环节中的特殊实践技能操作进行指导。这样与传统一节课里单纯讲授的理论教学内容相比，微课的内容更加短小、精简。

3.表现形式“情景化”。优质的微课作品可以作为教学案例推广。应用型本科院校的教师可以结合专业课程实践性特点、利用电脑处理技术制作出情景化教学片段，让学习者更加直观、生动、甚至身临其境地进行学习。一方面可以增强学生的掌握程度，提高学习效率；另一方面也可以促进教师的业务水平成长。

4.分享便捷化。微课因短小，一般容量不大，这样便于借用电子技术进行分享。微课程作品既可以上传到网络平台上，或者学校课程资源库里，让学生根据自身需要查找课程辅助教学资料；也可灵活方便地将其下载保存到终端设备上实现移动学习；还可以借用网络视频、个人微博、微信等多种形式进行传播。

5.草根研究、趣味创作。因为课程内容的微小，所以，教师都可以成为自己课程的研发者。应用型本科院校的专业教师可以结合自己所授课程及教研项目，尤其自己感兴趣的主题进行微课的创作、推广，在一定程度上可以丰富教学手段、教学内容。

6.反馈及时、针对性强。微课既可以穿插在日常面对面教学中，更能放在网络平台上，便于学习者自主学习。这种快捷网络教学方式，能使教师及时听到他人对自己教学行为的评价，获得即时反馈信息。这种课前规划、组织，相互学习的方式，在一定程度上减轻了教师的心理压力，也无需估计当面评价的尴尬，使评课更加客观。

三、微课教学方式对应用型人才培养的作用

应用型人才培养过程中，既要让学生具备一定的学科理论知识，又需要掌握一定的实践操作技能，这就需要教师不断思考、不断改进适合学生，以学生为中心的教学方式和方法。微课这种教学方式在某种程度上，是传统教学方式的一种有利补充，它具有积极的实践作用。

1.理论认识的意义。可在应用本科院校内宣传和普及微课相关知识，让更多教师认识到微课的价值及发展方向。

2.学生自学的意义。应用型本科院校的学生思维活跃、动手实践能力较强，他们更易于接受新媒体的学习方式。由于微课单位时间短，尤其适合在没有教师督促的情况下学生自学，使他们保持高度注意力，透彻理解视频中的教学内容。

3.教师教育技术能力提高的意义。微课教学方式的变革与研究能够吸引更多专业教师关注微课，积极参与创作，促成部分教师在教学工作中恰当的使用微课，推动一批优秀教师掌握微课的设计制作。同时还能带动专业教师教育技术能力的提高，尤其提高使用屏幕录像软件和视频处理软件方面的能力。

4.资源共享的意义。在微课研究过程中，既可以将本校优质微课推广到应用型本科院校去，也可以将应用型本科类兄弟学校做得好的微课引进来，这样避免重复开发，又可优质资源共享。

5.资源库建设上的创新意义。在大数据时代，微课制作可以细化到知识点和具体某一教学环节，这样很方便的进行资源库索引。此时，微课作为某门课程知识体系的一个标准单位，可以适用于不同版本教材。打破以往教材与教学资源完全捆绑，一变导致全变的弊端。微课，将会变革资源库建设理念。

在众多不同教学方式中，不管是对应用型本科学生，还是对授课专业教师，微课这种教学形式都具有一定的优势。对应用型本科学生而言，微课更加便捷、灵活，能满足学生对不同专业、不同学科的兴趣偏好，而进行自主性选择学习。对应用型本科院校的专业教师而言，更具实践探究意义，有效革新传统的授课及评价模式，促使教师不断研修，丰富现代化课程资源库，同时提升个人多元化教学水平。

在未来教育中，学生的角色将由群体里接受者逐渐演变成教学过程的中心，更加强调学生的自主学习和个性化学习，而不是被动地接受授课教师面向全部同学统一进度的灌输。现代化信息技术将对教育有着巨大影响，与当前广泛应用的众多社会性工具软件，如微博、微信一样，微课也将具有十分广阔的教育应用前景。

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［11］［EB/OL］http://blog.sina.com.cn/s/blog_d8f47aa00102ve2v.html.

中图分类号：G642

文献标志码：A

文章编号：2096-000X（2016）10-0118-02

*基金项目：武汉商学院2015年度校级重点教学研究项目（项目编号2015Z004）阶段性研究成果。

作者简介：罗红梅（1978-），女，籍贯：武汉，讲师，管理学硕士，武汉商学院商贸物流学院教师，主要研究方向：企业管理、电子商务等。