农村留守儿童教育中推行寄宿制学校的实施探究

朱洪+刘世全

摘 要 “留守儿童”问题已成为全民关注的社会问题，由于这一群体长期生活在特殊的环境中，缺乏父母的关爱与呵护，产生了性格柔弱、自卑、自负、孤僻、叛逆、不会自我保护等一系列的心理问题。为此，对“留守儿童”的心理进行深入的研究，积极探讨其产生心理问题的原因，提出对“留守儿童”有效的教育对策之一就是建立寄宿制学校。我校重点研究：校园生活如何帮助他们重建自信，树立良好的人生观和价值观，使其身心能够健康发展。

关键词 留守儿童 幼儿教育 心理问题

中图分类号：G521 文献标识码：A

1创造条件满足住宿需求

由于我校地处边远山区，受经济条件制约，外出打工的家长比别的学校多。将孩子托付给爷爷奶奶或亲戚朋友，别人不愿意管。很多孩子都是父母在家时成绩很好，父母离家后学习逐渐下滑。老师埋怨家长不该外出，家长有口难辨。

2002年张家林老师的论文《山乡班主任直面打工潮》获得江津区一等奖。学校领导敏锐地意识到这个问题对山区教育的影响深远，老师们也积极想办法。2004年我校虽然没有能力为学生修建像样的宿舍，但老师们齐心协力，每人出资几千元购买了两套商品房改装成宿舍。留守孩子终于可以在学校安家了，父母也可以放心外出了。经过几年的努力，通过上级拨款新修了初中学生宿舍，通过集资修建等形式，小学部的宿舍也有所改善。

2加强管理让校园变家园

“校园是我家”是我校2005年元旦演出的主题，这一观念深入我校师生心里。针对哈尔滨医科大学公共卫生学院心理教研室主任杨艳杰教授指出的留守儿童的三大心理问题，我校采取了系列措施，加强引导。老师既是良师、又是心理医生，更是称职的家长。

性格一：自我封闭，性格孤僻

这些孩子在年幼时便与父母长期分开，家庭环境的不稳定使他们缺乏安全感和归属感。由于缺乏感情依靠，性格内向，久而久之变得不愿与人交流。长期的寡言、沉默、焦虑，极易使这些孩子形成孤僻心理。这样的儿童在人际沟通和自信心方面自然比其他的孩子要弱。

针对上述特点，我校在班级管理等方面多为留守儿童搭建交往和展示的平台。许多班级的每日晨会或晚自习的开头，把时间留给学生，或讲故事、或扮小丑、或朗诵、或唱歌，大家开心一笑。既拉近了距离，又振奋了精神，以饱满的热情投入学习。每天下午课外活动时间，孩子们可以像在家里一样看电视，和同学下棋、跳绳，彼此增进了解。老像家长一样辅导孩子的家庭作业，此刻老师扮演的就是“家长”。

性格二：情绪失控，容易冲动

留守儿童一般年龄在16周岁以下，正处于身心发育时期，情绪欠稳定，容易造成情绪失控和冲动。他们还容易对周围人产生戒备和敌对心理。这种敌对心理的一个重要表现就是攻击行为。有些儿童总感到别人在欺负他，对教师、监护人、亲友批评也易于产生较强的逆反心理，严重者往往还有暴力倾向。

针对这一类型的儿童，首先不能以暴对暴，应以静制动。教师良好的素养在他们的面前就是最好的灵丹妙药。教育的技巧之一就是不搞“热处理”，先把气氛缓和下来，以创造有利于教育的良好气氛。重要的是一件特例处理以后要不断地引导这类儿童为集体服务，扬长避短，让他的能量有释放之所，逐渐引上正轨。中低年级加强独立意识教育，高年级加强青春期教育、理想教育。

性格三：认知偏差，内心迷茫

少数留守儿童认为家里穷，才会出去打工挣钱，由此产生怨恨情绪和偏激想法。有的孩子在父母回家后疏远他们，导致情感隔膜。多数孩子认为长大了打工就能挣钱，学习好不好没关系。他们难以树立正确的人生观、价值观。多数儿童进取心不强，再加上家里无人辅导，学习成绩普遍较差，逐渐逃学、辍学，以致过早地流向了社会。

针对这一特点，我校开放了办公室电话，让学生免费给家长打电话。假期里建议家长接孩子到打工的地方看看，了解父母在外的辛苦。教育孩子文化层次不同，对应的工种也不同，给社会创造的价值也不一样。从而帮助孩子建立正确的人生观、价值观。

3搞好服务赢信誉

为了照顾好孩子的生活起居，我校专门请了生活指导老师陪孩子们住在寝室，要求生活老师坚持半夜巡夜，督促低年级孩子坚持洗脸刷牙、教其洗头、洗衣，学会自己照顾自己。对青春期孩子更是引导加辅导。让留守儿童到学校有家的感觉。孩子生病首先是由老师护送并垫付医药费，然后通知在家的亲人来看望他。有的家长远了不能及时赶来，老师甚至把孩子接到自己家里照顾。节假日给留守儿童送礼物，学校专人负责伙食团的管理，每周排一次菜谱，争取每日菜谱不重复。一日三餐，老师和孩子们一起吃，每天免费给孩子们上晚自习……孩子们的学习有进步、生活有着落，家长放心、孩子开心。

给留守儿童一个温暖的家，帮留守儿童扬起理想的风帆。我们在这里做了许多有益的尝试。转变职业观，教育也是一种服务。留守儿童约占80%的这个群体就是我们的服务对象，服务好、培养好他们是山区教师的责任。

参考文献

[1] 段成荣，吕利丹，郭静，王宗萍.我国农村留守儿童生存和发展基本状况——基于第六次人口普查数据的分析[J].人口学刊，2013（03）：37-49.

[2] 李云森.自选择、父母外出与留守儿童学习表现——基于不发达地区调查的实证研究[J].经济学（季刊），2013（03）：1027-1050.