浅谈小学数学有效教学

李竞

摘要：小学数学是克服命令的传统观念，教师精心组织教学过程，激发学生创新思维，努力增强教学过程环节对学生的吸引力，引导学生积极参与到教学过程中来。

关键词：精心组织；增强师生交流；创设情景

中图分类号：G623.5 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）06-0227-01

中小学教师应树立有效教学的观念。现代研究表明，有效教学是建立在儿童原有经验基础上的，没有儿童的积极参与和原来经验的建构，脱离儿童主动参与的灌输，都是低效学习。可见学生主动参与学习过程是学好书本知识的关键。因此，教师必须精心组织教学过程，激发学生创新思维，努力增强教学过程环节对学生的吸引力，引导学生积极参与到教学过程中来，只有这样，学生的聪明才智才能得到充分发挥，学习潜能才能得到开发，从而为培养学生的创新能力和实践能力创造条件。下面对"如何才能使学生参与教学，使教学成为有效教学"谈谈个人的几点体会：

1.克服"命令主义"的传统观念，增强师生之间的交流

长期以来，教师照本宣科，教师说怎样，学生就照着怎样做。这些观念影响了学生，使他们的思想受到限制，严重阻碍思维的发展。因此，无论在生活还是在教学中，教师应摆正自己的位置，体现"教师主导，学生主体作用"，尊重学生，爱护学生，鼓励学生阐述自己的观点，发表自己的看法。教师还要虚心地听取学生提出的建议，这样，师生之间会增强信任，会激发学生的学习兴趣，提高学生的学习成绩。此外，还要允许学生出错。在课堂上，要以学生为中心，充分发挥其主动性，大胆思考，积极发言，说错了不要紧，从而解决了学生的后顾之忧。这样，学生就会大胆想象，积极思考，敢于发表观点，既活跃课堂气氛，又让学生在愉快的气氛中学习知识。

2.充分发挥自主管理效应，促进学生全面发展

魏书生曾经实施过备品承包责任制，即将班务工作，具体落实到每一位学生，力争做到人人有事做，事事有人做，每一位学生都成了班级的主人。自主管理可以为有效教学保驾护航，所以积极培养学生自主管理意识显得尤为重要。首先，健全班委会，成立纪律委员会、学习委员会、卫生委员会和团支部，学生民主选择班干部。最终，每位学生都成了班干部，每一位学生都成了班集体的主人。为了保证班务工作顺利进行，学生可以制定班级德育量化考核细则，设置考核表册，如纪律考核表、卫生考核表、"两操"考核表、出勤考核表、学习评价表、值周反馈表、德育量化考核汇总表，由专人负责，严格考核，每周汇报一次，这样就有效地监督和规范了学生的行为。

3.稳步实施"五环导学"高效课堂改革

课前设置导学案，体现"五环导学"教学模式。所谓"五环导学"教学模式是指：学、展、点、练、评。学，就是课前预习，自主学习；展，就是学生课堂展示；点，就是教师点拨升华；练，就是学生随堂练习，力争做到问题堂堂清；评，就是学生之间相互评价。课前教研组集体备课，研讨制定导学案。首先，制定切实可行的教学目标、教学重点、教学难点，其次就是学生自学、课堂展示、随堂练习、点拨升华、课外延伸、总结反思。课堂问题设置要难易适中，重点在于对学生的学法进行指导。我们要求学生课前认真预习，完成导学案，课堂上小组交流展示，课后整理、反思。只要我们稳步实施"五环导学"教学，课堂教学效率就一定会明显提高。

4.必须遵循学习规律，给足学生思考、动手操作需要的时间，教师提出问题后不急于让学生回答

学生由于思考的时间不足，无法对问题进行深入的探究：有的教师在课堂教学中设计了很多问题，但只是一问一答地解决，达不到激发悟性的目的，其间虽然也给学生参与提供一定的机会，但没有给学生留足时间，这样就达不到学生积极参与学习过程的目的，即使教师教得很辛苦，也是低效教学。因此，多给学生时间和机会，尽可能激发他们的自我投入意识，使他们真正成为学习的主人。

总之，要实现有效教学，提高小学教学效果，就必须引导学生主动参与教学过程。教师不仅要研究教学方法，还要研究学生的学习方法。凡是学生自己能学会的，就应该创造条件让学生自己学；凡是学生能自己动手做的，就应该创造条件让学生自己做，尽量给学生提供表现自我能力的机会。