高中物理课外活动教学策略研究

徐华

【摘要】物理课外活动是课堂教学的重要补充，更是课堂教学活动的延伸，在高中物理教学中，积极开展课外活动，具有非常重要的现实意义，它不仅能帮助学生记忆理解复习学过的物理知识，而且还能提高实践操作能力，开拓视野，吸引学生探索新的物理现象和规律，学生分析问题、解决问题的能力将会自然而然地得以提高。

【关键词】高中物理 课外活动 教学策略 研究

【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0158-02

物理课程不同于其他课程，新课程标准明确要求，在学习物理时，主要是通过观察、实验、了解现象、发现问题，在此基础上进行数据分析，得出结论，上升为定理，最后运用知识来解决生活和生产中的相关问题。在高中物理课堂教学中，课堂是教学的主阵地，要力求做到高质高效，同时，如果充分利用有效时间组织学生开展，物理课外学习活动，对进一步提升学生学习物理的兴趣而开阔学生的知识面，提高实践操作能力发挥学生的特长和潜能，提升学生的综合素质都是十分有意义。从高中物理课程标准及教育教学目标来看，在高中开展物理课外活动教学是非常必要的。

一、师生共同参与因材施教

不同的学生有不同的个性，兴趣不同、爱好不同、特长不同。物理课外学习小组就是根据学生的个性差异，让每位学生按照自己的兴趣爱好，发挥自己的特长，自觉地参加一两项活动在活动中激发，发展学生的学习兴趣。对不同的学生有不同的目标要求。物理课外学习活动的开展，切记只注重培养少数的尖子生，而忽略绝大部分学生，要做到因材施教，通过富于吸引力的活动来吸引更多的学生参与活动，激发学生的学习欲望，使他们在活动中形成自己的兴趣发展自己的特长。同时，搞好物理课外学习小组的活动需要发挥物理教研组全体教师的合作力量，每个老师的个性、特长、兴趣、爱好也不同，就可以给学生提供较多的，各具特色的，丰富的活动内容，拓展学生的视野，一个好的教师群体是开展课外活动的保障，是搞好物理课外学习活动的必要条件。相反，课外活动只有一两个教师去搞势必带来力量不足内容贫乏，效果不佳。

二、形式多样扎实有效

1.进行实验探究

物理学的很多规律都是通过实验建立起来的，实验是增强物理学习能力的一个必不可少的手段。强调实验的探究过程和研究方法，有利于培养思维能力和创造能力，要求学生进行实验设计的课题可以是教师给出在仪器、方法、时间上不加限制，使学生有充分的时间去实践，思考，探索。学生本人也可以自行确定课题提出实验方案，经教师审阅后，确认可行的话，为学生，在实验仪器，实验环境等方面提供条件，教师在学生实验困难时进行恰到好处的点拨，每隔一定的时间对学生的实验设计进行评议，表扬一些有创造性有特色的实验设计，并提出一些实验设想。

2.指导科技论文和科技制作

科技论文和小制作，一方面教师拟定的题目，这些题目可以是与社会生活息息相关的。另一方面也可以学生自选题目，组织的形式可以采取点面结合的方式，在广泛发动学生的基础上挑选立意新、有深度的作品，让他们做介绍，举办论文答辩会和小制作等展示活动，并给予鼓励和奖励，特别优秀的经教师修改后推荐到有关的刊物发表，参加省、市青少年科技论文和发表创作比赛。

3.组织各种比赛和讲座

如物理知识竞赛，这种竞赛融科学性、知识性和趣味性为一体，以科学普及为主，学生的参与面广，参赛者通过思考、解答问题，各方面能力得到锻炼，如制作竞赛，以设计动手为主，我们曾先后举办过水箭比赛、水箭留空比赛、鸡蛋发射比赛、环保房屋制作比赛等。如操作竞赛，我们曾举办过物理实验竞技接力赛，采用接力赛的形式，发挥学生的科学性，创造性。

4.组织社会调查活动

高中物理知识的延伸，在社会调查活动中，学生可以利用教材中的知识，结合实际生活去解决实际问题，如学习水能风能的利用后可以调查当地能源的使用情况，环境污染情况，并提出改进意见，还可以结合教材中的内容调查噪声污染等等情况，并提出合理化建议。

5.指导学生阅读科普读物

根据学生的知识基础，教师要指导学生阅读有关科普读物，使学生更多地了解科技知识和科技发展的新动向，增加学生的科技知识等，定期组织“实用高中物理知识竞赛”，以调动学生学习读书的积极性，使学生掌握更多的科学文化知识，培养学生的科技阅读能力。

三、培养学生的实践操作能力

物理课堂教学不但要传授书本知识，还要提高学生的实践操作能力，所以，物理课堂可以适当安排时间让学生走出课堂进行现场参观学习开展社会调查等，使理论知识与实践操作相结合。在学习“电功和电功率”一章时，我们要求学生回家调查自己家里的各种用电器的额定电压、额定功率以及用电情况，同时又参观了学校的配电室，请电工叔叔讲解班级以及整个教学大楼的配电情况，通过这些活动，学生们对所学的内容掌握就非常明了了，再也不会出现“实验室小灯泡为几千瓦”，“家里洗衣机为0.2瓦”的笑话了。又如在学习“简单机械”这一章时，就在学校不远的一个简单的建筑工地上学到了关于杠杆、轮轴、斜面、滑轮等简单机械的应用知识，这比课堂上的演示与讲解丰富直接的多。在学电学时又组织学生利用节假日对所在的城镇进行社会调查，统计电脑、大屏幕、彩电、家用电器、高级音响等重要数据，并让学生写出调查报告，通过这些活动既丰富了学生的社会实践知识，又增长了实践能力。

总之，通过物理课外学习活动不仅能发展学生的个性和特长，还能将物理课程中所学的知识与日常生活、技术、科学、社会紧密地联系起来，还能进一步提高学生的思想道德品质、文化科学知识、身体心理素质和审美情趣，培养学生的创新能力、创新意识、创新精神以及终身学习的能力和社会适应的能力，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]谭仕勇.高中物理探究活动策略研究[J].新教育时代，2015.

[2]卞秀静.高中物理小组合作学习常态化教学策略的研究[J].苏州大学学报，2010.

[3]熊艺.基于新课程标准的高中物理课堂有效教学策略研究[J].上海师范大学学报，2015.