绿色诗歌催化诗意人生

卜庆振

名师赵谦翔提出了绿色诗歌的概念。他说，绿色诗歌是相对于传统的灰色诗歌教学而言的。灰色诗歌教学只注重答题，只关注考试，只研究答案，让诗歌变成了“死歌”，课堂沉闷，诗歌鉴赏变得了无生趣。而绿色诗歌鉴赏注重审美素养，是催化诗意人生的教育教学。赵老师是如何带领学生发现诗歌意趣的呢？我们以他的“唐诗鉴赏”课为例，跟随他一起寻找诗歌的意趣。

【片段一】

师：今天，我们上一节唐诗鉴赏课。

（师板书：唐诗鉴赏）

师：我们鉴赏的这首诗啊，咱们先不说。我们先从一道题来引入诗歌鉴赏的角度。2012年，北京市高考语文试题中的诗歌鉴赏上有这么一道题：《登鹳雀楼》。迥临飞鸟上，高出世尘间。天势围平野，河流入断山。

（师板书）

师：我们以前学过的《登鹳雀楼》作者是谁？

生：王之涣。

师：这首诗的作者是畅当。

（师板书：畅当）

…………

师：王之涣有一首同题之作，你知道吗？一齐背一下。

（生齐背）

师：高考题中说王之涣的诗更胜一筹，胜在什么地方，说出好处。

生：王诗更好更有深度，运用双关，从日常登楼引发人生哲理。

师：所有古代精华的诗歌，它们都是有意趣的。

（师板书：意趣）

师：意趣这个概念从哪来呢？不是从理论书上来的，是我从《红楼梦》里得来的。

【赏析】赵谦翔诗歌教学的第一步，是口诵心惟，感知诗歌的“音趣”。何谓音趣呢？赵老师认为，古诗词的节奏既有规律又有变化，讲究平仄的起伏，读起来抑扬顿挫，极富音乐美感。他引导学生从朗诵入手，感受诗歌的音韵，然后让学生通过分析诗词的韵脚，积累韵字，既激发了学生学习诗歌的兴趣，也让学生产生了模仿古体诗的冲动，然后从模仿走向创作。

在音趣的基础上，他提出了意趣的概念，而“意趣”一词，他则是从香菱学诗中得来的。香菱在黛玉的指点下进步神速，不到半年，诗就做得“不但好，而且新巧有意趣”。何谓意趣呢？即意味和情趣。宋代欧阳修在《真州东园记》中说：“若乃升于高，以望江山之远近；嬉于水，而逐鱼鸟之浮沉，其物象意趣，登临之乐，览者各自得焉。” 明代叶盛在《水东日记·廉夫题<风雨归牧图>》中说：“ 杨廉夫题曰：‘牧牛值风雨，箬笠几去手，不在风雨前，不在风雨后。为妄人改‘手为‘首，幸墨迹浓淡，隐隐可见，不识古人用字之意趣耳。”意趣正蕴含了诗歌创作与欣赏的根本方法。绿色诗歌帮助学生在诗歌的阅读中发现意趣，感悟语言规律，培养自己的语感，从而形成丰厚全面的语文素养。

【片段二】

师：唐朝的诗，也带有理趣的。下面我们就欣赏一首大家熟悉的诗，就是贾岛的《寻隐者不遇》。

（生齐背诵，师板书）

师：这首诗不是写景的，是记叙一个小故事。看诗中讲的是什么故事，四幅画面是什么？答案在各位脑中，展开想象和联想，看看诗中又是怎样的人生韵味。请大家写下来，随时交给老师，老师当场评论。

（生写，师巡视）

师：现在的鉴赏呢，讲究百花齐放，一千个读者就有一千个哈姆雷特。但是，诗歌的鉴赏也是有原则的，你要是把哈姆雷特鉴赏成林黛玉了，那也是不行的。我找一个存在问题的来说一下。比如，这个同学说：人生一场梦，缥缈不一定。有揭示正确的，如：

隐逸超脱，超凡脱俗；

平凡之中内心高远；

平平淡淡才是真的哲理，有禅意，有些事不必深究，都是过眼云烟。

【赏析】在诗歌的赏析过程中，赵谦翔注重情趣和理趣的发现。这堂课上，他先是利用画面的营造，让学生进行想象和联想。然后教孩子们赏析感悟，帮助学生发现诗歌的理趣。在意趣的基础上，他又设计了一个教学活动——读写训练，咬文嚼字，跳出诗境，获取了诗歌的“理趣”。他提出诗教的魅力可励志，可修德，可陶情，可劝学。这种诗教的魅力对于提高学生的语文素养，提升语文的审美教学具有重要的意义。

纵观赵老师的绿色诗歌旅程，我感觉他之所以能发现诗歌的意趣和理趣，乃是源于他的一颗诗心。何谓诗心，诗心是诗人之心。 宋代王令《庭草》诗曰：“独有诗心在，时时一自哦。”诗心是感性的，是灵动的，凡是生活中时常触动你的心，使你激昂、快乐、深思的东西都可以是诗。他乘兴而发，又理性思考，把唐诗宋词鉴赏辞典作为语文扩展教材，不但让学生们研读专家鉴赏，走进诗歌境界，而且还让学生尝试创作旧体诗，带着诗心走进诗歌的丰富意境里。

【片段三】

师：以上是我们对文学诗的鉴赏，但是，文学诗有什么作用呢？

生：高考。

师：我从高考题目引入，但不是想给大家讲高考，而是要在平时的阅读欣赏中养成文学的情趣和爱好，素质提高了，能力就来了。海德格尔说：“人类的本质，就是诗意地栖居在大地上。”我们还把文学的诗和生活的诗联系起来，让我们的生活充满意义。

（师板书：文学的诗 生活的诗）

【赏析】只是，意趣和理趣还不是结束，在此基础上，赵老师又提出了“生趣”。关于生趣，他解读为生活之趣。这里他把诗歌引入了学生的生活，把“诗生活”作为最高的追求。

海德格尔说：“人类的本质，就是诗意地栖居在大地上。”赵谦翔就是这样，他带着一颗诗心出发，走进充满诗情的绿色田园，创造了属于自己的诗意天地，拥有了教育生活的别样趣味。