基于自动控制原理视角下的大学生思想政治教育中的学生安全工作

夏斌

摘 要：做好学生安全工作，就要确保整个安全体系的闭环稳定，从自动控制原理来看，大学生思想政治教育中的学生安全工作，应当充分发挥各控制环节的作用，优化控制方式，使整个系统高效有序运行，达到“稳”“准”“快”的控制效果。

关键词：自动控制；大学生；思想政治教育；安全

中图分类号：G641文献标识码：B

一、自动控制原理下视角学生安全工作中的各环节

从自动控制原理看，学生安全工作中的各环节，就是要将自动控制原理融入学生安全管理工作中。

1.典型自动控制系统简介

典型的工业自动控制中，每个独立的自动控制系统中都有以下四个构成部分：测量反馈单元、控制单元、执行单元、被控对象。自动控制系统运行过程中，控制单元按照获得的信号作用于执行单元，从而控制被控对象，并由测量反馈单元及时将工作的偏差反馈给控制单元，通过调整再作用到执行单元，修正过程中的偏差，保证系统稳定运行。

2.在学生安全工作中的映射

在平安稳定的校园工作中，各环节也有对应的实际意义。学生工作人员首先要获得理解指令信息，然后将信息用多样的形式传递给学生，是系统的控制中枢，面对作为控制对象的众多学生，构建完善的反馈单元尤为重要。开展安全工作，要以党和国家的思想理论为指导，遵照安全工作的指导方向，以学生为控制对象，给学生指令，开展活动，使大学生能克服自身缺点，抵制不良影响，安全健康地成长。

二、依据自控理论构建学生安全管理体系

1.深刻领悟“输入信号”

输入信号是控制系统的基本依据，学生管理中的安全工作同样以“输入信号”为指导。安全工作的“输入信号”就是当代学生安全教育的基本指导思想。学校安全管理工作要全面贯彻党和国家的大政方针，全面贯彻落实安全工作要求，加强安全防范教育，健全保障制度，落实安全管理各项措施，对学生安全坚持“预防为主”的原则。

2.构建学生安全“闭环控制系统”

闭环控制系统是指不断地从结果上找偏差，进行修正，达到“输入信号”要求的结果的复合的控制系统。其在大学生思想政治教育中的安全体系构建中，通过以下几种方式来开展工作。

（1）前馈教育。自动控制理论中的前馈控制是指通过观察情况、收集信息、掌握规律、预测趋势，正确预计未来可能出现的问题，提前采取措施，将可能发生的偏差消除在萌芽状态中。学生安全工作中，前馈教育意义重大。学生安全事件一般是由一定的外界影响导致的，即扰动信号，如果学生管理人员能从扰动信息中得到足够的有用信息，即可防范安全事故的发生。假期安全教育是前馈教育的典型案例。

（2）反馈校正。反馈是闭环控制的关键环节，是一个动态的过程。学生安全工作归根到底是做好思想工作，思想的动态复杂性决定了思想工作也是一个动态的过程，需要不断发现思想偏差。反馈的首要环节是获取反馈信号，及时掌握当前学生安全动态，发现现行体系下学生行为与安全要求的偏差。针对反馈是单一事件的周期性反馈，应用在具体事件、活动、人物行为的处理和总结上。学生管理工作中有许多周期往复性的工作，个别学生安全思想意识不强，带有安全隐患，对这类事件加以总结，可作为校正信号指导下次的工作。横向反馈，是通过横向比较，寻找差距，总结提升；学生管理人员互通有无，取长补短，不断提高自身素质。

（3）加强学习，优化“控制器”及“控制算法”。在自动控制系统中，提高控制质量和系统性能一般从两方面着手：一是进行“硬件升级”，选用更先进的控制器；另一个是进行“软件升级”，优化控制算法。要想优化“控制器”，必须提升学生管理人员的素质，用好反馈信息，“稳”“准”“快”地处理问题。提升学生管理人员的素质能力及思想内涵，加强交流与培训，解放思想，拓展视野。

三、学生安全管理中的实际意义及展望

将自动控制理论中有关稳态的理论引入到制度开展过程中，力求在制度下学生安全管理工作能稳定开展。

工业自动控制的意义在于最大限度地把人类从繁重的体力劳动中解放出来。而广义的自动控制应该让制度发挥更大的作用，而不是以人的意志和思想水平为转移，以减少不必要的智力劳动，实现在制度下社会生活和管理工作的良性、和谐发展。

参考文献：

[1]胡寿松.自动控制原理[M].北京：科学出版社，2007.

[2]陈立民.高校辅导员理论与实务[M].北京：中国言实出版社，2006.