如何当好新时期技工学校的班主任

黄珍姣

在技校学生的学习和成长过程中，班主任发挥着重要的作用，班主任是班集体的管理者、教育者和指导者，是学校实施教育、教学工作计划的得力助手。班主任工作的好坏，直接决定了职业教育的质量和效果，直接影响到学生能否成人、成才。要当好班主任，必须付出艰辛的劳动，要了解学生的心理特点，因人施教，对症下药。师生之间只有做到相互了解，相互信任，才能使教师提出来的严格要求转化为学生的自我要求和自觉行动。新时期职业教育班主任工作的创新思路，可以归纳到以下四个方面：

一、班主任要坚持言传身教

大家都知道，技工学校的学生整体素质差，学习基础差，学习积极性更差，班级管理工作也难做，如何转变这一不良现象，班主任的言传身教显得尤为重要。俗话说，“榜样的力量是无穷的”，特别是对中职生，他们十五六岁，正处在由未成年向成年转化的阶段，班主任的一言一行直接影响着学生。教育学生上课不迟到，不旷课，班主任就要提前到教室；要求学生不吸烟，不喝酒，班主任要先做到；在教室看见纸屑，班主任弯腰捡起来，学生就会纷纷捡自己周围的垃圾；看见黑板没擦，班主任自己动手，下一次就有学生跑上去跟你抢；做课间操时班主任站在队伍前面认真做，学生也会认真做；教育学生要诚实，知错就改才是好学生，人无完人，班主任有错了，敢于在学生面前承认错误并及时纠正，还有哪个学生不敢承认错误呢？校园内外，看见自己的学生，班主会主动打招呼，学生也会变得越来越有礼貌。这些看似微不足道的事情，对学生产生着潜移默化的影响。班主任要从我做起，多一点对自己的规范，少一点对学生的批评，以身作则，为人师表，用自己高尚的品德与言行去感染鼓舞学生，为学生树立良好的榜样。

二、引导学生树立正确的人生观、价值观

在传统的应试教育模式下，往往是以一个学生学习成绩的好坏评判学生的优秀与否，这种片面追求成绩的评判方式往往会扼杀学生的天性。学生的心理素质以及个人能力的培养往往受到忽略，以至于一些高分低能的例子屡屡出现，可见考试成绩不能成为评判学生的唯一标准。因为在这种评价模式下，一些学习成绩不是十分优异的学生往往会有自卑感，他们会感受不到自身的优点，对自己越来越丧失信心，甚至自暴自弃，这种价值观将会对学生的一生都产生不良的影响。而在素质教育成为主流的今天，评价学生的标准已出现多样化，学习成绩已不能成为唯一标准。让学生了解自身的优势所在、缺点所在、兴趣所在、特长所在，并让学生在学习生活中发挥自身的优势和特长，取长补短，使学生努力提高和完善自己。在此基础上，班主任要帮助学生做好职业规划和人生规划，帮助学生充分利用在校几年的时间努力学好专业，培养专业技能，切合实际地树立正确的目标，并鼓励帮助学生达到目标。同时，班主任还肩负着对学生进行思想政治教育的重要使命，有提高学生政治思想觉悟、引导学生培养健全人格的重任。班主任应适时地进行德育教育，使学生具备良好的品行和严谨的作风，这也是职业教育最重要的要求。

三、掌握学生违纪时的处理技巧

在班主任工作中，常规教育是不可或缺的。比如，可组织学生学习文明班集体评定规则、宿舍管理条例、学生守则、评优评先规则、奖惩规则、学校下发的各种文件等。在班主任开展常规教育的过程中，应将多种教育方式相结合。例如，进行墙报宣传和教师讲解方式普及知识，用联欢会和辩论赛的形式增加常规教育的趣味性，用知识竞赛和小组竞赛的模式进一步巩固常规教育内容，还可在班级设置光荣榜，用以表彰在常规教育学习中有突出成绩的学生。总之，可用多种手段加强学生的常规教育，让学生明白什么事情可以做，什么事情不可以做，让学生对自己高标准，严要求，使学生的一言一行都透露出一个合格学生应有的素质。

四、培养一支高素质的学生干部队伍

一个好的班集体也不是全靠班主任一个人能管理好的，还必须要有一支好的学生干部队伍的协助，而培养学生干部更是班主任的重要工作，也是一项长期而持久的工作。学生干部必须是品学兼优的好学生，培养高素质的学生干部对提高中职学生的教育质量发挥着重要作用。班主任对学生干部进行正确引导、工作能力的培养和管理是时代的需要，也是构建和谐校园的重要课题。培养好学生干部，使用好学生干部，既是学校管理的需求，更是学生自我锻炼的需要。