充分利用多媒体，让语文课堂熠熠生辉

杨云龙

课堂教学要达到的理想效果应当是：课未始，兴已浓；课正行，兴愈浓；课已毕，兴犹浓。要达到这样的教学境界，就要激发学生的积极性，拨动学生的兴奋点。在课堂上运用电教媒体，能创设情境，调动学生多种器官共同参与活动，激发学生情感。可以满足语文教学环境的需要，增加语文课堂教学的生动性和形象性，从而成为文字教材的延伸，升华，并可优化整体教学效果，使语文课更精彩。

一、运用现代教育技术，为课堂讲解激情增趣

我们都知道，中小学生容易对直观形象的事物产生兴趣。而电教媒体的组合运用，组合于课堂教学，其视与听、音与画、动与静的和谐结合，能让学生眼、耳多种器官受到刺激，产生直观形象的反映，从而调动思维情感等心理因素参与。如：我在教学《最后一分钟》一课中，学生很难体会香港回归时作者激动的心情。因而，在范读课文时放一段《东方之珠》的伴奏曲，加上有感情地朗读，充分调动学生激动、骄傲、自豪之情。在教学第二节时我充分利用电化教育创设情境。将香港回归的精彩时刻播放出来，学生在雄壮的国歌声中内心深处受到深深震撼，每一位学生在香港回归的时刻，都感受到作为一个中国人的骄傲和自豪。这样一来，学生的阅读兴趣大大的提高了，达到了事半功倍的效果。再如在教学《长城》时，放一段长城的画面，学生会为壮观的画面而自豪，激发了对祖国的热爱之情。

二、利用现代教育技术，转化师生角色，提高学生主体地位

大家知道，在传统的教学过程严重扼杀了学生的个性和创造性，只能培养出一批照本宣科的"书呆子"。而现代技术教育手段，能为学生提供多样化的教育形式，创造更好的学习情境。学生可以根据自己的学习基础、学习兴趣来选择自己所要学习的内容，可以选择适合自己水平的练习，从而给学生更多的时间与空间去探索、去发现、去研究。而教师可以指导学生根据自身特点，采取不同的、适合自己的方法主动地去学习，可以指导学生围绕主题自己去查询、获取、处理资源。学生通过雅虎中国、新浪少儿、搜狐等有名的“搜索”引擎网站，查找自己需要的资料，学会网上在线自学，发挥远程教育的优势，提高学习能力。

三、运用现代化教育技术巧导入，让课堂活色生香

随着科学技术的进一步发展，现代教育技术水平的不断提高，在教学中，教师牢牢抓住信息技术的形象直观，色彩炫丽等特点，抓住学生的心是比较容易的。如在教学《月光曲》一课时，我就播先放贝多芬的《月光曲》，随着富有节奏而舒缓的曲调，让学生的心灵在优雅的旋律之中得到熏陶和升华。形象直观地让学生直接体验乐曲的优雅魅力，感受其意境。有了这样的直观感受，学生再学习课文，就会对课文中贝多芬作曲的过程更明晰了，就会对课文中的描写体会得更加深刻，学习起来也会感觉游刃有余。

四、运用现代教育技术，使语文课堂教学更丰满

教育技术能将文字、图像、声音等各种教学信息有机地组合在一起，利用其视听、时空、动态优势，通过创设情境、展示图像、虚拟现实等手段，引导学生入其境、通其心、感其情，从而诱发探究动机，构建多元、多维的教学系统。

五、利用现代教育技术，激发学生写作的乐趣

多媒体集声音、图像、文字、动画等多种功能于一体，具有图像直观、色彩鲜明、音响逼真、动静结合的特点和优势。将信息技术或丰富多彩的网络资源运用于作文教学中，有效的解决了学生“无米之炊”的难题。将网络作文和传统作文教学结合起来，一定对提高学生的写作水平大有帮助。