在语文教学中如何加强国学教育

严永斌

中华民族历史源远流长，遗留给后人的文化典籍浩如烟海，这也是祖先留给全人类弥足珍贵的精神财富。近几年，国学热潮席卷神州大地，以国学为特色的培训机构如雨后春笋般涌现出来。各地中小学也加强了在语文教学中的国学教育，甚至专门开设国学课程。国学教育实验已经达到全国普及的程度，真是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。关于国学的定义，到目前为止，学术界还没有做出统一明确的界定，各家众说纷纭，莫衷一是。国粹派代表邓实在《国学讲习记》说：“国学者何？一国所有之学也。有地而人生其上，因以成国焉，有其国者有其学。学也者，学其一国之学以为国用，而自治其一国也。”邓先生的国学是广义概念，主要强调了国学的经世致用。本文探讨的是一般意义上国学，即以儒学为主体的中华传统文化与学术，又特别是蕴涵中华民族传统美德的国学经典及其精神。国学与语文学科密不可分，是语文教学内容的有机组成部分。国人大多重视国学的启蒙教育，而容易忽视对高中生的国学教育。事实上，国学是真正意义上的素质教育的一部分，是提升人文综合素质的载体，国学学习应该贯串人的一生。

一、国学教育的必要性

首先，国学教育是社会主义精神文明建设的需要。社会向前发展，社会公众精神文化需求日益增长。中国传统文化中很多内容贴近时代，内容与现代文明是一致的，易为民众所接受，是一个值得挖掘的富矿。弘扬国学，有利于丰富人民群众的文化生活，促进社会正能量的传播，培育和践行社会主义核心价值观；有利于唤起文化的自觉和自信，实现文化认同感，通过文化共鸣增强民族的凝聚力。国学中很多思想是值得传承的，对构建和谐社会有非常重要的意义。学生是国家未来建设的顶梁柱，高中生在语文学习时领悟国学精神，进而内化为自己的品质，对以后的人生道路有长远的意义。

其次，国学教育是提高思想道德水平的需要。当今社会进入多元化时代，各种思潮泛滥。高中生这个特定的年龄阶段，容易滋生拜金主义、功利主义和个人主义等思想。在物欲横流的社会里，许多中华传统美德，比如，仁义、孝敬、诚信等，被抛到脑后。很多落后腐朽的文化袭来，稍不留神就会迷失方向。在社会转型时期，许多事关人性缺失、道德滑坡的事件时有发生，所以在语文教学中强化国学教育势在必行。学习国学能丰富学生的精神世界，能使学生骨子里的人性美德得以永存，使学生形成健康的心理品质。比如，《弟子规》里面蕴藏着丰富的人生哲理和道德标准，是塑造人性品格的起码道德要求。

第三，国学教育有利于提高学生适应社会的能力，能塑造学生健全的人格，培养学生良好的行为习惯。在日益激烈的社会竞争中，许多学生不能承受来自学习思想等方面的压力，极易出现精神等方面的毛病。通过学习国学，修身养性，形成健全人格，这样的学生才会自信快乐地生活，才会能够承受可能面临的生活压力。语文教学应该渗透国学教育，筑起抵御邪恶的城墙，让学生养成懂礼仪、讲文明的习惯，弘扬中华民族传统美德。

第四，国学教育是践行素质教育的需要。国家教委主任朱开轩同志曾指出：“素质教育要面向全体学生，要促进学生全面发展。”国学教育就是语文教学中的德育教育，而德育教育是人全面发展的基石。通过国学教育促成学生德育素质的提高，做到提高文化素养和提高德育修养“两手抓”。如，孔子的“仁、义、礼、智、信”的行为准则，“厚德载物”、“知义明耻”、“和为贵”的处世思想，这些国学精粹都是优秀的德育素材。

第五，国学教育是提高文学素养、写作能力及应对高考的需要。国学经典的学习有助于学生阅读理解能力的提高，国学经典本身就是写作的极佳理论素材。在写作中引经据典，可以增强说服力。高中国学教材即将搬上讲台，国学教育将成通识教育，高考语文也正在研究增加“中华优秀传统文化”的相关内容的考查，国学在语文学习中的重要性可见一斑。

二、如何进行国学教育

第一，培养学生对国学的兴趣。国学经典博大精深，但学起来易枯燥乏味，语文教学中要采用各种方式调动学生学习国学的热情。比如，在学习古文经典时穿插相关的故事，让学生在趣味故事中体会其中的人生哲理。如，学习《论语》，可介绍孔子与弟子间的故事吸引学生，让学生在故事中领悟孔子的哲学思想。

第二，发挥语文的学科优势，利用课堂教学的主渠道，把语文教学与弘扬国学相结合。在语文教学中渗透国学教育，唤起学生学习国学的热情，让古代经典焕发勃勃生机。语文教材收纳了许多古文经典作品，教师在安排教学时，要充分利用这些国学素材，引申扩展，把古文经典中的哲理讲精吃透。

第三，养成诵读国学经典的习惯。每天可以安排固定时间诵读，培养学生的语言感知能力。“书读百遍，其义自见”，诵读可以提高学生语文素养和写作能力。

第四，组织国学兴趣小组。教师可以组织兴趣小组，把喜欢国学或语文功底较好的学生组织起来，激发他们的学习热情，让他们充当国学学习的“引擎”，把国学的精神财富弘扬光大。

第五，举办专门的国学讲座或讨论课，办相关的板报、小型展览等，介绍国学知识。比如，让学生身着传统汉服诵读国学，使学生直观地体会经典哲理，接受中华传统美德潜移默化的影响。学生在这些喜闻乐见的学习形式中受到熏陶感染，自觉接受安全文明礼仪和爱国主义教育，比死板的说教更能达到教育目的。