好孩子的另一种解读

在现代信息社会，能够提出几种假设，选定最佳解决方案的，才能成为最有效率的思考者；能够拥有通过多种渠道解决问题的能力，才能掌握成功的关键诀窍。

联合国教科文组织国际教育发展委员会认为，教育“培养自由的人和创造思维，最大限度地挖掘每一个人的潜力，这就是最后的目的。”未来社会最需要的人是创造型人才，我国必将由“学历社会”转向“能力社会”“创造社会”。我们家长必须发展孩子的创造性思维，培养他们的创造精神，提升他们的创新能力。要培养孩子的创新能力，家长须转变观念，树立新家风。

一、容忍孩子不听话

家长都想培养创造型的孩子，可是因为创造型的孩子往往不太听话，这又让一些家长很担心。中国的传统是喜欢老实的孩子。家长总希望孩子规规矩矩，百依百顺，孩子稍一调皮就不能容忍，往往是管得过死，限制过多，把孩子的创造性给扼杀了。我们应该看到，调皮、好动是儿童的天性，也是创造力发展的幼芽，只要不出大格，不要限制太多。

家长容忍孩子不听话可以保护孩子的想象力，激发孩子的创造力。如果我们用成人的思维方式粗暴地干涉他们，就会扼杀他们的想象力和创造力。给孩子一点“不听话度”就是对他们创造思维、创造欲望的保护。经验证明，淘气的孩子往往比老实的孩子更有创造力。其原因就是淘气的孩子接触面广，大脑受的刺激多，智能更容易被激活。因此，给孩子一点“不听话度”对提高孩子的创造力是有好处的。

家长要具体分析孩子的不听话现象，并采取不同的对待方式。属于道德问题的不听话——坚决反对；属于天真活泼的淘气——宽松一点；属于思维上的不听话，有独到见解——支持鼓励。我认为，听话是优点，太听话是缺点。对于这个观点，有几点需要说明：第一，行为上要严，思维上要宽。孩子的听话应更多体现在生活规矩、道德行为上。我们应该培养不盲目听话的孩子，允许孩子不听话指的主要是思维上的不听话。第二，小时候严，大了宽。孩子小时，以听话为主，要培养良好的行为习惯，孩子大了应给一点“不听话度”，宽松一点。第三，管而不死，活而不乱。创造需要有一定的时间和空间。如果把孩子管得死死的，一点自由支配的时间都没有，一点自由支配的空间都没有，怎么进行创造？家长应该给孩子更多的时间和空间，让他们去淘气，让他们自由自在地去遐想、去活动、去创造。

二、建立民主的家庭环境

民主、平等、宽松的环境是激发孩子创造力的重要条件，在高压下孩子的创造精神将受到压抑。宽松包括允许孩子有错误的答案；宽松包括允许孩子嬉戏玩耍；宽松包括建立平等的关系；宽松包括尊重孩子的人格。

现在最不民主的地方不在单位，而在家庭里。单位领导再不民主也不敢把下属轰出办公室，可咱们轰孩子，“出去！”两个字就解决了；单位领导再不民主，和下属谈崩了，也不敢上来给一个耳刮子，可我们对孩子有不同意见，上去就是一个耳刮子。很多孩子从小就生活在半封建的环境里，哪来的创造性呢？所以，家庭中要有民主空气，要想办法减少孩子犯错后的焦虑。民主和宽容对孩子大胆想象、大胆创新是个很重要的条件。

一个孩子如果生活在专制型的家庭中，处处谨小慎微，思想就会受到压抑；干什么事都看大人的眼色行事，不敢越雷池一步，怎么说得上创造呢？那只能是个唯唯诺诺的庸人。家长应该多给孩子一些自由：多给孩子一些空间，让他自己去活动；多给孩子一些时间，让他自己去安排；多给孩子一些权利，让他自己去选择。当然，我这里提的民主不是极端民主，现在有些家长对孩子放任，把孩子当作“太上皇”，这也不利于创造力的发展。我的观点是：既要民主，又要集中。家里要有民主空气，但家长也要有权威。在民主的基础上建立的权威，才是真正的权威。

三、允许孩子标新立异

创新的过程有时给人的感觉是滑稽、无条理或是含糊不清的，因为创新本身就是在探索一种未知的或未明确的事物。孩子脑子里框框少，对成人司空见惯的事物能从新角度观察，提出一些新观点。有时在成人看来是很幼稚的，甚至是离奇的、荒唐的，但是可能就是孩子的创造。家长应该容许孩子表现出来的天真和离奇，千万不要对孩子一味指责。对孩子的胡说八道，家长要坚持四个字：延迟否定。延迟否定可以使家长有一个思考的时间，考虑孩子的话里有没有可取之处。

对孩子的标新立异，我主张一要允许，二要鼓励，三要引导。首先要允许标新立异，其次看看孩子的标新立异有没有可取之处，哪怕是有一点点可取之处也要鼓励，最后是对其进行适当引导。

所以家长应该对孩子的标新立异多些鼓励，鼓励孩子独立思考，勤于动脑；鼓励孩子勤于动手，善于动手；鼓励孩子大胆设想，善于求证；鼓励孩子敢于质疑，勇于提问；鼓励孩子提出不同观点，敢于争论；鼓励孩子给家长提意见，敢于纠正；鼓励孩子标新立异，勇于创新。总之，要发展孩子的想象力、创造力，就要允许孩子异想天开，允许孩子胡说八道。当然，主张标新立异并不反对正常、规范的思维方式，只是不能用它去限制标新立异。

四、鼓励孩子挑战权威

没有对常规的挑战，就没有创造。敢向权威挑战是创造型人才的可贵品质。孩子敢向家长挑战是件好事，家长要保护孩子不畏权威的思想。家长遇到孩子挑战时要冷静，如果家长为维护权威给孩子当头一棒，可能会摧残孩子的逆向思维。

爱因斯坦的相对论是对牛顿力学的挑战，伽俐略的学说是向地球中心论挑战。任何发明创造都是对已有结论的突破。没有批判精神、没有挑战，很难有重大突破。应该让孩子不要把权威的结论看成亘古不变的真理，认识到我们始终只是处于追求真理的路途中，可以在任何时候、任何问题上提出质疑，因为只有探索、挑战才能离真理更近。

如果孩子从小就十分顺从，有不同想法就被扼杀了，时间长了孩子就没有挑战精神；没有了挑战精神，也就没有了创造精神。如果从小连向家长挑战的精神都没有，长大了怎么敢向权威挑战呢。当父母的切不可因为孩子提出挑战性的意见，就勃然大怒。开明、理智的家长们面对孩子提出不同的观点，正确的反应应该是聆听、接受或者引导。

家长要教育孩子不要迷信权威，要保留一个“敢”字，让孩子敢想、敢说、敢做；敢于怀疑书本，敢于怀疑老师，敢于怀疑权威。当然，我们主张向权威挑战，并不是鼓励孩子藐视师长。要教育孩子尊敬老师、孝敬父母，同时具备挑战精神。

五、培养孩子的发散思维

一直以来，我们的教育过分强调集中思维，不允许孩子的想法与大人有不同。我们要改变这种教育方法，培养孩子的发散思维。

一个中国孩子在美国上学，一上课教师就发给每个孩子一盘鸡蛋，要求孩子用不同寻常的方法使用这盘鸡蛋。美国孩子想出好多稀奇古怪的办法，而这个中国孩子看着鸡蛋为难，煮鸡蛋、炒鸡蛋、鸡蛋汤、鸡蛋上画画……都不是不寻常的。最后中国孩子把鸡蛋摔在地上。出乎意料的是，老师给这个中国孩子评了第一名：谁也没摔过鸡蛋，只有他的方式最特殊，最不同寻常。

家长应当引导孩子进行发散思维。鼓励孩子设想一些可以有多种结果的故事，鼓励孩子找到不同的游戏方法，鼓励孩子对日常遇到的事情采取不同的处理方法……在现代信息社会，能够提出几种假设，选定最佳解决方案的，才能成为最有效率的思考者；能够拥有通过多种渠道解决问题的能力，才能掌握成功的关键诀窍。

【关鸿羽，北京教育学院教育管理教研室主任，教授】

责任编辑/黄蜀红