以赛促学 中职电商创业竞赛辅导实践

齐岩

摘要：“以赛促学”是中职学校电子商务专业人才专培养的重要教学方式，教师通过对电子商务创业创新竞赛的辅导过程，加强对学生创新创业素质培养，帮助学生能够在实践中学习、在实战中创业、就业。本文根据教师在辅导学生电子商务创业创新竞赛中所遇到的问题以及方法的改进作了一些探索和研究。

关键词：电子商务；创业创新；竞赛辅导

中图分类号：G710 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）013-000-01

一、电商创业竞赛辅导的现实意义

随着我国电子商务支撑环境不断完善、应用模式不断拓展、创业浪潮持续高涨，电子商务的发展存在着巨大的创新空间。由于电子商务创业的成本低、风险小、见效快，电子商务的创业实践也容易引进到中职校园电子商务专业的教学活动中。近年来，社会经济发展对电子商务技术人才的需求加大，对人才的技能水平要求也不断提高，因此对中职学校电子商务专业教学的质量的要求也越来越高。如何培养出高水平和具有一定创新能力的电商人才，专家认为需要加大对学生自我学习实践能力的培养。因此以自我创新创业和学科竞赛日益被认同，各种形式的电子商务专业创业创新竞赛营运而生。

以创新创业为主要内容的电子商务竞赛，不仅为学生提供理论联系实际，学以致用锻炼机会，同时能够对学生的网络交互能力、团队协作能力、项目组织开发能力加以强化。教师通过对电子商务创业创新竞赛的辅导过程，加强对学生创新创业素质培养，进一步帮助学生在实践中学习、在实战中创业（就业）。

二、过程与方法

1.研究过程

通过对中职学校师生、电商企业及相关竞赛主办方的走访与调研，确定了中职生电商创业创新竞赛指导的具体内容，认真分析现阶段教师辅导环节与学生竞赛过程中存在的问题。结合竞赛实践情况的调研，开展有针了对性的研究。

2.辅导内容

电子商务创业平台的构建过程；网络市场调研的方法；电子商务平台管理及信息的收发；电子商务企业的基本运营与产品管理；网络营销策划与网站推广；创业计划书的撰写。

3.辅导方式

课堂教学→创业创新策划→创业竞赛→创业实践→教学反馈与改进

4.教学方法应用

（1）重视渗透与宣传的作用

“渗透”与“宣传”的作用不可小视。例如我们邀请到衢江区青年电子商务企业家叶优为学生做电子商务创业的专题讲座，将电子商务的成功案例渗透到课堂教学，成功的激发学生创业的理想与激情。

（2）理论与实践相结合，重视实践教学

理论教学主要通过课堂讲授来实现，强调启发式教学，积极推进问题教学法、案例教学法、讨论式教学法，通过提供大量的案例分析资料、提出问题、并组织学生讨论、培养学生的综合分析和解决问题的能力。

（3）案例教学法的运用

将学习情境配以案例分析，引用创业过程中遇到的问题，学生根据所学知识分析讨论，并解决问题，在分析、讨论的过程中巩固所学知识，同时提高解决问题的能力。

（4）互动教学法为主

在整个创业创新竞赛指导过程中，以学生的主要意愿为主体，就某些问题征询学生的意见，学生根据自己所掌握的知识阐述自己的看法，在交流中学习，形成良性的互动。

（5）善于布置创业实践任务作业

给学生布置实践作业，例如要求学生在x天之内完成x比交易，或者x内交易额达到x元，纯利润达到x元等。让学生在实践中体会创业的艰难与成功的快乐。

（6）企业参观实习

组织学生到广告公司参观实习，提高学生的感性认识。

（7）课堂教学与课外讲座结合

邀请成功企业家或校外专家给学生做讲座，丰富学生的知识面。

（8）充分利用多媒体网络资源。

在网上建立讨论专区，方便师生之间的交流，同时，充分利用电子邮箱等工具，进行师生直接交流与沟通，使教学指导不再受时间和空间的限制。

三、研究成效

1.提升学生自信心、激发创业积极性。中职学生是一个特殊的群体，他们大部分成绩不是很好，缺少自信。但是，中职生虽然知识基础比较差，但智力素质并不差。他们的思维敏捷，动手能力较强，对新事物、新观念容易接受，适应性强；且追求时尚，追求财富，出人头地的梦想非常强烈。 一段时间下来，参与电商创业创新竞赛的学生们不仅有了自己的网店，而且能够独立装修与经营，不少学生接到到了来自全国各地的订单，相当一部分学生能够通过网店在经济上独立。这些成绩都让学生们感到骄傲，大大提升了他们的自信心，同时也激发了进一步创业的积极性。

2.提高教师自我综合素养。在竞赛指导过程中，教师和学生不是平时课堂上的对立关系，而是以平等的、合作的、亲密的姿态参与到学生的创业实践中。加深了师生间的相互了解，增进了师生间的感情，从而达到了理想的创业指导效果。

3.学生“名、利”双收 学习变被动为主动。如果说网上创业实践的成功，让学生体会了赚钱的喜悦，那么这种实践的附加值远不至此。各种奖项的获得，来自同学的羡慕与佩服、亲友的赞赏、父母的欣慰与骄傲，更是让他们受到了“名”的鼓舞，加深了进一步实现自我价值的迫切愿望。于是，他们对相关专业知识技能不在满足于被动的接受，而是主动去询问和探知，很好的提高了学习效率。

4.电商创业带动了其他创业模式。面对当前严峻的升学和就业形势，很多学生刚一入学就陷入了担忧之中，部分学生有自主创业的想法，但是目标不明确，热情不高，缺乏积极的创业动机。通过举办各种宣传、竞赛、表彰、讲座等活动促使学生萌发创业的激情与想法。除了网上创业外，其他形式的创业活动也在校园内外逐渐展开。

对学生进行电子商务竞赛辅导是一项长期而艰巨的任务，需要在总结经验的基础上进一步深入探索与研究。互联网时代下的经济与技术日新月异，电子商务创业的环境与条件也在不断变化着，教师在探索与研究如何指导学生电子商务创业的路上不能停下脚步，尚有许多新的问题还需要继续研究和探讨下去。

参考文献：

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[2]杨品林.构建电子商务专业的实践能力培养模式[J].电子商务，2011（1）.

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[4]白汉刚.职业院校推进半工半读面临的问题几点建议[J].中国职业技术，2007.