儿童绘本创作速写的探讨

儿童绘本艺术除了传统手绘的形式外，增加了拼贴、摄影、CG等绘本形式。绘本创作观念的更新与手段的增加，使绘本艺术家们可以根据自身、客户或题材的要求选择绘画形式。但是，儿童绘本创作时速写能力是使这些创意和绘画方式得以体现的基本条件。

绘画形式中的速写是独立于素描之外的一种绘画技术，速写又同素描一样，不但是造型艺术的基础，也是一种独立的艺术形式。而速写是一切绘画形式的基础，更是绘本艺术的生命。儿童绘本创作速写能力是绘本设计师创作的准备阶段、绘画灵感捕捉和记录手段。光影及结构素描训练是一种理性的分析思考，而速写则多以感性的视觉捕捉来培养绘本设计师对形象的概括能力。它是以认识为主的绘画表现过程。通过平时的速写技能学习，绘画者可以更多的积累资料、提高绘画技能。在儿童绘本创作时，运用平时积累的元素，把现象重新组合，从而获得新的顿悟。因此，我们将通过对速写的研究和绘本创作实践，形成以速写为突破口、结合故事创意、绘本创作者独创能力为目的的理论与实践体系的探讨。从而提升儿童绘本的艺术与价值。

绘本创作速写，需具备较强速写技能

速写工具简便且具有丰富的表现力，贴近生活，表现得多是些身边的内容，更适合做绘画训练，也减轻了绘画者的心理负担。速写分为静态速写，动态速写。人物速写，风景速写，静物速写要画出神韵。速写是造型艺术的基础，是儿童绘本创作时必备的技能，是独立的艺术形式。一张速写的产生是创作者思维过程的记录，也是他情绪气质的外在表现，喜、怒、哀、乐跃然纸上，他怀着好奇心在探索这个世界，描绘着周围所看见的一切。这种技能的具备需要长时间持之以恒的练习。尤其是动态速写技术是绘本设计师成熟的标志。例如人物的动态速写要求画者不但要具备较高的造型能力和整体意识，还要具有敏锐的感受能力和熟练运用解剖知识的经验。在艺术领域，人物速写被当作主要的造型训练手段，现在国内外有些地方从儿童阶段就开始培养人物速写的能力，也起到了很好的效果。在训练与创作中，每一张速写都率真自然、生动亲切。那么，怎样根据故事画绘本速写，并且通过画速写来达到内容的完美表现。

根据绘本故事，绘画创作灵感动之以情

儿童绘本创作时，故事的创意重要，结合故事的画面表现也很重要。阅读对象的要求。引导儿童学习、生活与认知。创作者作品需要走进自然，贴近生活，会发现生活五彩缤纷、美不胜收的美好世界。虽生活是美的，但把生活搬上画面是要煞费苦心的，绘本创作速写亦如此。普通的事物如花、草、树、天空等，看来平淡无奇，一旦触发灵感会发现它潜在的美和很有价值的东西。如画一棵树，往往要绕树三匝，选取最美的角度才动笔写之，并做取舍。使画面充满生机活力。以增强创作者对画面独特的审美，让画面富有感染力，使阅读者从中获得共鸣，动之以情的视觉流露，给读者到来积极向上的自信心和对客观事物认知的主动性。

根据绘本故事，绘画创作晓之以理。就是培养正确观察事物的方法和表现方法，把握物象基本特征。初画绘本创作稿速写，大多数压力越大越觉得无从下手，这时候应及时进行熟读故事，细致正确的观察、分析故事里面所描绘的场景情节。然后观察生活中物象，从整体着眼结合剧情与生活体验，整体地把握画面外形与局部的关系，突出重点，突出区别于其它物象的特征部分。要做到这些还必须洞察入微。如画建筑物，首先要看房子在画面中所处的地位及大小和其它物象的比例关系，详细观察房顶、屋山、前墙后墙门窗在整个房屋中的位置、大小、形状、比例、虚实等。如画人物速写，强调动作要领，速写要重视线条的构筑，在疏密关系上，要显现出作品力度，主题明确，虚实得当，充满生机。这就要求在选择景物上学会取舍，往往极平凡的小景，精心一组合、提炼，便构成一幅生动画面，画绘本创作速写尤其如此，在咫尺之中，显出自然美的魅力。这需要在仔细观察合符情理的表现出来。

绘本创作熟读剧本后，速图设计时要整体构思

一本好的绘本由很多张画面组成的，在草图速写的阶段，必须从整体到单幅画面再到整体的草图速写修改过程。草图创作阶段不强调过早的接受正规的细节表现，但要搞好故事画面的衔接与构图并行发展。有些绘本热衷于调子素描的表现，认为调子素描更具立体效果，不注重物体的结构，把明暗调子作为画画的重点。但绘本初探阶段的主要造型手段是速写。“速写为先”，速写画得好、画得多的画面构思，探讨得较为完整。具有对形体结构理解、分析、创造的主动性和自主性，方法灵活，用笔大胆，表现效果往往更具特色。

绘本速写的作画时，需认真阅读故事，整体分析故事画面，要表达的信息。然后，收集资料观察现实生活中物象动态，选定典型动态，集中精神，全力完整地感受动态特征。绘本创作速写是一项需要付出极大努力和培养专业精神的训练课程，只有常年坚持不懈地刻苦训练，才能练就一手好速写的硬工夫，为将来创作出优秀的艺术作品打下坚实的基础。熟练速写技术是画家成熟的标志。绘本的表现形式多样，强化了绘本艺术审美观念。绘本创作速写为先的探讨，有苦恼，有欢乐，有惆怅，有欣慰，而更多的是进步中的信心。 通过“速写” 为先，探讨故事，提高了创作的速写兴趣，培养了速写习惯，增强了创新意识，发展了绘本艺术的独创性。

（作者单位：湖南工艺美术职业学院）

作者简介：肖锋，湖南工艺美术职业学院，讲师，毕业于湖北美术学院硕士学位，专业研究： 影视动画。