利用游戏，缓解幼儿入园焦虑

赵小琴

【摘要】游戏是幼儿最喜欢的活动，利用游戏可以缓解幼儿入园焦虑。幼儿园开展丰富多样的亲子游戏、区域游戏、户外游戏，不仅能转移幼儿的注意力，消除幼儿的恐惧心理，还能让幼儿体验到游戏的快乐，缓解了幼儿入园的压力。

【关键词】游戏 小班幼儿 入园焦虑

【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）04-0246-01

每到开学初，小班都会迎来一批新生，其中大多数幼儿不能很快适应幼儿园的集体生活，有的大哭大闹；有的坐立不安；有的不受约束；有的默默不语；有的……。面对这种情况，教师除了组织幼儿开展一些有目的的教学活动之外，还可以利用其他活动时间，根据小班幼儿的特点，组织游戏活动，来缓解幼儿焦虑的情绪，帮助幼儿适应幼儿园的生活。具体从以下几方面做起：

一、开展有趣的亲子游戏，拉近师幼距离

幼儿入园焦虑是幼儿离开了家庭，对幼儿园的不适应表现。为了帮助幼儿尽快熟悉新环境，开学初，我们组织家长陪幼儿一起来园参入的游戏——亲子游戏，实现了家园衔接，减轻幼儿对幼儿园的恐惧感。如亲子游戏“捕鱼”，老师双手举起当成渔网，孩子、爸爸、妈妈分别是小鱼、鱼爸爸、鱼妈妈，他们手拉手边念儿歌边向前游，等儿歌念完后，老师用手捕小鱼。老师可以把捕到的小鱼抱一抱，摸一摸，也可以亲一亲。幼儿在家长的陪伴下，与老师近距离的游戏，会消除幼儿对老师的恐惧心理，逐渐淡化了对家长的分离焦虑，使幼儿对家长的依恋不知不觉地过渡到对老师的依恋上来，稳定了幼儿的情绪。

二、开展多样化的区域游戏，让幼儿感受到幼儿园生活的快乐

为了缓解幼儿的入园焦虑情绪，入园初，我们创设了多样化的区域游戏空间，来增强幼儿的安全感，分散幼儿的注意力，释放幼儿的焦虑情绪，很自然地把幼儿吸引到游戏活动中来。

幼儿从家庭到幼儿园，要有一个适应的过程。我们鼓励幼儿将心爱的玩具、废旧的衣物纸盒等生活用品带到幼儿园，并投放到相应的区域，通过摆弄、玩耍，能够缓解幼儿焦躁不安的情绪，减轻陌生环境带来的紧张感。如“娃娃家”游戏，是家庭生活的模仿与再现，幼儿可以扮演爸爸或妈妈，为自己喜欢的洋娃娃服务，给他们打扮、洗衣、做饭、喂饭等，在有趣的情境中，幼儿与生活用品充分接触，既锻炼了幼儿的动手能力，又提高了幼儿的口语表达能力和自理能力，从而更有好地促进幼儿的入园适应能力的发展。同时家一样的氛围，满足了幼儿依恋的需要，缓解了幼儿不安的情绪。

活动室相对狭小的空间是幼儿“打电话”的私密游戏区域，幼儿可以选择一个诉说的对象，可以说一说自己的感受或愿望，通过打电话宣泄自己的焦虑情绪。

搭建区为幼儿提供的色彩鲜艳，形状多样的充足积木，能很快吸引幼儿的注意力，对于刚入园的幼儿来说，这种简单易操作又无约束的游戏，也是稳定幼儿情绪最好的方式。

涂鸦游戏区的水粉颜料、棉签、瓶盖印章、车轮等材料，都是便于操作，又是幼儿非常喜欢的玩色材料，幼儿可以尽情在纸上玩涂色游戏。这种游戏，不仅你激发幼儿对美术活动的兴趣，还能使幼儿焦虑的心情得到宣泄和缓解。

表演区幼儿可以利用手偶、头饰、道具等，幼儿可以随意地说儿歌、唱歌、跳舞、讲故事，为幼儿提供了创造运动和心理放松的机会，锻炼了幼儿的胆量，体验愉悦，缓解幼儿入园焦虑的压力。

生活实践区为幼儿提供橡皮泥、包装纸等，幼儿可以制作糖果或其他物品，既锻炼了幼儿的小手，又使幼儿的生活技能得到提高，幼儿也体验到了创造的乐趣。

三、开展动静交替的户外游戏，放松幼儿的紧张心情

利用户外游戏时间，组织幼儿进行户外游戏，幼儿能尽情地呼吸新鲜空气，享受阳光浴，同时户外游戏，视野开阔，心情舒畅，能充分发挥想象，利于幼儿身心发展。

根据小班幼儿的年龄特征，我们利用废旧材料做成的纸板、纸球、车厢等，让幼儿顶、投、跨，为了调动幼儿积极参入活动，我进行了分组比赛，有趣的活动让幼儿暂时忘掉了想念父母的苦恼。另外，我还充分利用场地资源，创设一定的游戏情景，组织幼儿开展一些户外平行游戏，幼儿玩得很高兴，为了保持幼儿浓厚的活动兴趣，我灵活地运用一物多玩、动静交替的原则，幼儿玩得非常尽兴。如院子里一些废旧轮胎，幼儿先玩钻山洞、跳圈、过桥等游戏，玩会了，幼儿可以单人玩、双人玩、三人玩、合作玩，玩累了，幼儿可以玩搭建游戏，也可以坐在轮胎上休息一会。院子边的长长的台阶可以当火车轨道玩开火车的游戏；院子里的彩线可以玩独木桥的游戏；利用大型玩具的架子，可以玩捉迷藏的游戏。丰富的游戏活动，不仅锻炼了幼儿的身体，让幼儿熟悉了幼儿园的环境，缓解了幼儿入园的压力，享受到了游戏的快乐，真正地爱上幼儿园。

（“应对小班新生入园分离焦虑策略的研究”课题阶段性成果

课题批准号：LN[2015]02）endprint