规范开展团前教育有效促进队员成长

上海市第五十四中学大队辅导员　何婷婷



规范开展团前教育有效促进队员成长

上海市第五十四中学大队辅导员何婷婷

近年来，上海市第五十四中学重视团前教育，着力于从以下三个维度强化团前教育，促进队员健康成长。

一、校内外双课堂，打造全方位队员成长平台

入团志愿者参观渔阳里

课堂是少先队活动课的主要阵地，是少先队员了解共青团、学习团知识的主渠道，重在讲解基本知识和理论。社会实践则是队员们理解和深化理论知识的重要途径，参观访问、社会调查、志愿服务以及交流讨论等行之有效的社会实践和主题教育活动，促进了少先队活动课与社会实践的有机结合，构建了校内外双课堂，更为队员成长打造着全方位的锻炼平台。

1.在知识学习中走近共青团

七八年级的队员正处于由少年向青年过渡阶段，有着显著的年龄特点。针对这些特点，我们在七年级面向全体少先队员开设了普及团知识的少先队活动课，使他们对共青团这一先进青年的群众组织产生初步认识，从而形成进一步了解共青团、走近共青团的愿望。当队员们进入八年级，有入团意愿、向往共青团的入团积极分子将参加“少年团校”分课时、分主题的团知识理论学习，系统、深入地了解团的历史、团的章程以及作为共青团员的使命、责任等，为队员们成为真正的团员做好充分的思想和理论准备。

2.在实践活动中了解共青团

在“少年团校”4课时理论学习基础上，我们安排了4课时的社会实践活动，带领队员们走出课堂，走进社区，走上社会，广泛开展走访和志愿服务活动。比如，入团积极分子赴渔阳里团中央旧址纪念馆参观走访，一张张珍贵的照片、一件件历史文物，使参与者对共青团90多年的历史有了最直观的感受，了解了共青团发展历程中涌现出的一代又一代先进青年的代表，体会到了中国青年在中国革命、建设和改革进程中创造的光辉业绩可歌可泣。

大手牵小手——“团带队”活动

二、师生双辅导，构建新型辅导模式

1.教师引领，指明前进方向

少先队员的政治成长是学校德育的重要内容。我校邀请校内外各类优秀人才（如学校党政领导、校关工委老师、校团队负责老师以及优秀毕业校友等），组成讲师团，参与到“少年团校”的教学中来，用他们专业的政治素养、扎实的理论功底，带领队员深入了解共青团。

2.学长陪伴，解惑成长烦恼

同辈群体在青少年成长中所起到的作用不容忽视。在团前教育过程中，除了有老师辅导员对入团积极分子进行思想上的引领外，每个中队还配有一位高中团员作为小辅导员。小辅导员们分享自己的亲身经历，讲述和共青团的故事，用同龄人的视角为队员们解答成长过程中的困惑，带领队员们开展活动。相近的年龄、共同的兴趣爱好，让队员们把高中团员当作了榜样，进而对团员有了更多的认可。与此同时，和队员们的交流互动，对于高中团员来说，也是一种督促，向他们提出了更高的要求。

三、理论能力双育优，创造更多脱颖而出的机会

1.参加学习实践，为入团做好思想准备

入团是少先队员政治生涯中的第二件大事。经过一系列团前教育，队员们由浅入深，由感性到理性，逐步了解了中国共青团的发展历程和奋斗成果，深入理解了团章内容，明确了团的制度以及自身责任；通过参观红色场馆、与先进人物面对面访谈，更坚定了加入共青团的决心和信念，做好了思想上的准备。

2.规范审批标准，为入团做好全面准备

我校为每位初中入团积极分子准备了《团员成长记录》。队员们从参与团前教育活动，直至成为光荣的共青团员，过程中的点点滴滴都被记入其中。这本成长记录册将无形的入团要求转化为有形的文字，已成为督促队员们快乐成长的标尺。当他们成为团组织的一员后，这本成长记录册还会鞭策他们做合格的共青团员。

团前教育是共青团教育的良好开端，是团队衔接中的重要任务。以少先队活动课为载体，对中学少先队员开展切实有效的团前教育，有利于培养队员正确的理想信念，有助于提升队员的综合能力，为其成为合格的共青团员打下良好的基础。