安阳市职业技术学校体育现状调查研究

李　季

(安阳师范学院 教育学院，河南 安阳 455000)



安阳市职业技术学校体育现状调查研究

李季

(安阳师范学院 教育学院，河南 安阳 455000)

[摘要]本文以安阳市三所职业技术学校作为研究对象，对安阳市职业技术学校体育现状及其影响因素进行了相关调查，分析得出安阳市职业技术类学校体育教育受到体育设施不均衡、场地不足、学生个体差异等因素的制约，整体有待提高。因此，应从教学条件、教学方法、教学内容等方面加以改进，以适应新大纲对职业技术学校体育教学的新要求。

[关键词]职业技术学校;体育现状;体育教学

1前言

高职高专职业技术类学校是我国高等教育的重要组成部分，旨在通过开展职业教育，加快培养技能型、实用性人才,提高劳动者的职业技能和就业能力，以适应我国新型工业化发展对应用型人才的需求。高职高专职业技术类学校在培养学生职业技能的同时，体育教育仍然是学校教学的重要组成部分，培养学生强健的体魄是学校体育教育的重要内容。如何在职业技术学校正确开展体育教学，本文从学生身体素质、体育设施、师资队伍、教学内容、课余体育活动状况等方面，对安阳市职业技术类学校体育教学现状及存在的问题进行了调查分析，并提出了相应的建议。

2研究对象与方法

2.1研究对象

以安阳职业技术学院、安阳幼儿师范高等专科学校、河南护理职业技术学院等三所安阳市职业技术类学校作为研究对象。

2.2研究方法

本文采取了文献调查法、比较研究法和访谈法等研究方法，对安阳市职业技术类学校体育现状及其影响因素进行了相关调查与分析。

3结果与分析

3.1安阳市职业技术类学校教学大纲执行情况分析

表1　参照《体育教学大纲》执行情况

根据表1所示，体育教师对《体育教学大纲》指导性参照的占38%，不参照的(按老师的意愿上课的)占42%，根据学生的兴趣爱好、个体差异自行编选的占20%。经走访调查，由于体育设施器材的不均衡、师资力量薄弱、部分职校学生性别比例失衡等诸多原因，这三所职校不能参照《体育教学大纲》上课。因此，职业技术类院校在《体育教学大纲》执行力度上均有待加强。

3.2体育师资情况分析

通过对安阳市三所职业技术类学校体育教师状况的调查统计发现，三所学校体育教师年龄、学历结构分布不均：从年龄结构上来看(表2)，20—29岁年龄段体育教师占总人数的20%，30—39岁年龄段教师占总人数的50%，40—49岁教师占总人数的30%，女教师占体育教师总人数的60%，男女体育教师比例失衡，中年体育教师占比例过大。从学历结构上来看(表3)，专科学历占总人数的20%，本科学历占总人数的50%，研究生学历人数为20%。其中，安阳幼儿师范高等专科学校、河南护理职业技术学院这两所高职院校在校女生人数比例偏高，是导致男女体育教师比例失调的原因之一。

表2　体育教师年龄结构调查

表3　体育教师学历结构调查

3.3体育场地与器材情况

在对安阳市三所职业技术学校体育场地(馆)、器材的调查中发现，三所院校中共有2个400米田径场地，其中一所院校还在施工建设中；篮球52片场地、排球35片场地、羽毛球15片场地、63个乒乓球台；三所学校均无游泳馆、网球场和综合训练馆，均存在运动场地少、器材不均衡的情况。调查走访了解到，体育场地、器材设施基本上能够满足学校的体育教学、课外活动的需要，部分学校对篮球、排球、乒乓重视程度比较高，这直接促进了学校球类项目的普及和优秀运动员的选拔。

3.4体育教师教学方法运用分析

体育作为教育的一个重要组成部分，智力和创造力的开发已成为现代科学研究的重点，[1]虽然诸如合作学习法、探究法、启发法等典型方法目前使用率还较低，但已在体育教育中逐步推广运用。安阳市三所职业技术类学校的体育教师运用的教学方法各有不同，其中示范法和讲解法使用较多，分别达到了65.2%和74.1%，成为其主要的教学方法。现代教学法仅有4.4%的使用率。

4结论与建议

4.1安阳市职业技术类学校体育现状存在的主要问题及解决对策

在当今社会，职业技术学校已越来越受到社会关注，安阳市职业技术类学校在招生规模上也有大幅度增加。被调查的三所职校均由原来的中专学校晋升为现在的高职高专院校，由原来的旧校区搬到新校区，许多体育设施场地还未完善，体育教学工作存在诸多问题，与高校体育工作要求存在着较大差距。

4.1.1《体育教学大纲》对高职高专没有针对性

这三所职业技术学院的培养类型、培养对象、培养方式等均大有不同[2]。据调查，安阳幼儿师范高等专科学校和河南护理职业技术学院均女生比例较大，现有的《体育教学大纲》无法有针对性、专一性地指导体育教学。[3]针对这个问题的解决对策是，学校一方面应该严格遵循《体育教学大纲》的指导精神，根据各学校的情况不同，因材施教；另一方面，要更新体育教师的教育观念，学习新的《体育教学大纲》的内容[4]，自拟《体育教学大纲》，向有关上级部门上报并经审核同意后，学校严格按照自拟的《教学大纲》进行体育教学。

4.1.2缺乏创新体育课程内容

在调查中发现，部分体育课程内容忽视了学生的主体需要，体育教学往往以教师为中心，学生只是为了成绩或学分被迫上体育课，被动体育课程较多，学生普遍反映课程枯燥乏味，学生没有积极性。针对这个问题的解决对策是，学校要根据各高职院校的实际情况，定期举行特色运动会，借此机会营造体育气氛，培养全民的健身意识。[4]加强学校体育教学的管理工作，重视对学生的兴趣培养，积极引导学生树立自我健身意识。

4.1.3发展不均衡，无法提高体育学习兴趣

据调查，安阳市各高职院校体育教学均开展得不平衡。例如：安阳职业技术学院的篮球、乒乓球场地较为充裕，但羽毛球场地较为缺乏。河南护理职业技术学院的乒乓球、篮球较为充裕，排球、田径场地较为缺乏。解决对策是，学校应该重视体育场地设施建设，提高现有场地设施的使用和管理；根据学校特色引进体育人才，培养学生兴趣，开展适合自己的体育教学活动。

4.1.4没有与社会实践相结合，体育课外活动单一

在调查中发现，三所高职高专院校的课外体育活动开展不平衡。大多以春秋季运动会为主，其他均是学生自己组织的自发、分散、无序的课外活动。学生在参加体育课外活动中，缺乏体育健康知识和自我保护意识，常常发生扭伤、挫伤等事故。解决对策是，一方面学校的课外体育活动应该紧密结合社会实践，最大限度满足学生社会活动、生活对体质的需要[5]；另一方面，学校应该针对学生的具体情况，积极开展体育课外活动，加强活动的组织与管理，增加课间“素质操”或有特色的“校操”等活动，开设体育健康课、保健课等，让学生在锻炼身体的过程中有自我保护意识。

4.1.5学校对体育教学的管理薄弱

调查三所高职高专学校发现，各学校均存在管理上的不足，有的学校虽有明确的管理制度，但落实不到位。解决对策是，一方面建立完善的体育教育管理体制，并设置单独机构去管理落实，明确分工，加强管理；另一方面，学校应该加大对体育设施场地的建设投入，设置机构、专门人员去管理和维护体育设施和场地，为学生的体育锻炼提供有效保证。

4.2建议

由于学生的身体素质发展不平衡，各学校应根据学生的生活习惯、兴趣爱好有计划、有目的、有针对性地成立各学校的特色体育部门。高职高专学校要提升对体育教学的重视程度，加强体育器材、场地设施的建设、完善和管理，不断提高体育教师队伍的数量和质量；要创新学校体育教育和课外体育活动，从而达到终身体育教育的目的。

[参考文献]

[1]裵德超，等.皖北地区义务教育学校体育教学现状的调查与分析[J].北京体育大学学报，2004，(4).

[2]陈彦,等.安阳市农村学校体育现状调查与发展对策研究[J].西安体育学院学报,1999,(1).

[3]樊临虎.体育教学论[M]. 北京：人民教育出版社，2002.

[4]赖天德.关于深化学校体育改革的若干问题[J].体育科学,1990,(3).

[5]程路明.现代体育与和谐社会[J].浙江体育科学，2006，(1).

[责任编辑：董士忠]

Current Situation of Vocational Technical School Sports Anyang City, Henan Province Investigation

LI Ji

(School Of Education, Anyang Normal University, Anyang 455000,China)

Abstract:Through questionnaires, literature, logic analysis and other methods to Anyang City, Henan Province three vocational and technical schools for the study of sports status of vocational and technical schools in Anyang and influencing factors related investigation, analyse that Anyang vocational and technical schools come due to the sports facilities is not balanced, the venue is limited and students' individual differences and other factors, physical education teaching contents, methods, models and other major still the traditional sports skill-based learning and physical exercise, teaching conditions do not coincide with the teaching mode. Therefore, we should improve teaching conditions, teaching methods and teaching content to adapt to the new requirements of the new program for vocational school of physical education.

Key words:Vocational and technical; Sports Status; Physical Education

[收稿日期]2016-02-05

[基金项目]本文是安阳市社会科学规划课题阶段性成果。

[作者简介]李季(1987-)，安徽滁州人，主要从事体育教育研究。

[中图分类号]G807.02

[文献标识码]A

[文章编号]1671-5330(2016)02-0140-03