故事在化学教学中的作用

李富强

故事，伴随着人们成长.一个精彩的故事，能够让人永生难忘.在课堂教学中，一个动人的故事，一个美妙的传说，或者有趣的生活中的化学知识，都能吸引学生进入学习情境.因此，将故事应用于化学教学中，对于培养学生学习化学的兴趣有重要作用.在初中化学教学中，教师应根据学生好奇、好动等心理特点，从新课引入、新授知识、知识巩固、德育安全教育等方面入手，引入一些与化学知识有关的故事，使学生体会到学习的乐趣，在笑声中领会学习技巧，在故事中掌握化学基础知识.

一、运用故事引入新课，激发学生的学习兴趣

“良好的开端是成功的一半”.引入新课是课堂教学的重要环节，它的主要任务是让学生明确本课所要学习的主要问题，并对此引起足够的重视和兴趣.在化学教学中运用故事引入新课，能让学生感到具体、亲切、生动、有趣，从而吸引他们的注意力，还能够造成悬念，紧紧地扣住学生的心弦，使学生的心理处于一种惊奇、猜想、期待的最佳学习状态.例如，在讲“二氧化碳和一氧化碳”时，讲解二氧化碳的性质，教师可以这样设计引言：在意大利那不勒斯有一个著名的屠狗洞，洞中有一个屠狗妖，人进入洞内安然无恙，狗进去却死亡.科学家波曼尔决定弄个究竟.一天，他打着火把牵着狗走入洞内.他发现火把的燃烧有点飘忽不定，不一会儿狗就晕倒了.可是当他蹲下看个究竟时，他自己马上也感到呼吸困难了.他抱起狗走出洞外，哈哈大笑：原来这屠狗妖就是……你能猜出屠狗妖是谁吗？通过故事悬念，引起学生学习的兴趣，并暗示了二氧化碳不能供给呼吸、密度比空气大的性质.这样引入，学生对课堂内容产生好奇心理，对于学习本节知识引起足够重视和浓厚兴趣.

二、运用故事讲授新知识，活跃课堂教学气氛

传授新知识是课堂教学的中心环节.这一环节要求学生理解和掌握一定的化学概念、化学性质、化学定律等知识，教师如果不注意讲授艺术，只是照本宣科或只是进行简单粗糙、千篇一律的分析，推理、归纳、总结，进行一般化的讲解，学生往往会感到枯燥无味，提不起学习劲头.如果教师能够在传授新知识时适当地加入一些故事，通过生动形象的奇闻趣事恰当地渗透一些所要传授的知识，教学过程就会生动活泼、兴味盎然，学生就会把学习当成乐事，全身心地投入到这种富有情趣、难以舍弃的教学活动中，保持学习的积极性、主动性.例如，在讲“金属的化学性质”时，教师可以将金属与酸的反应编成一个童话故事《金属王国》，这样能够降低学习难度，激发学生的学习兴趣，提高教学效果.

三、运用故事巩固知识，提高学生的复习兴趣

复习巩固的主要目的在于，对所学的知识加深理解和增强记忆.为了这个目的，教师的一般做法是不厌其烦地解题示范，反复进行题型练习，一遍又一遍地复述小结，等等.这样的教学毫无新意，学生对于复习非常厌倦.大部分学生感到复习是对自己的折磨.因此，在复习巩固这个环节的教学中，教师应注意方法的灵活多变，让学生看到旧中有新，感到复习知识的升华，使他们自始至终保持积极活跃的思维状态.利用一些简短趣味性强的故事，帮助学生进行复习，无疑是一种比较有效的方法.例如，在复习“质量守恒定律”时，教师可以讲述古代的炼金术士想着点石成金的故事，和一些气功大师鼓吹对铝发功能变黄金的趣事，引导学生分析其中的荒谬之处.这样的复习教学，学生的兴趣很浓，课堂气氛活跃，复习效果非常好.

四、运用故事深化德育，增强德育效果

运用化学故事对学生进行深入具体的思想教育，学生会感到亲切实际，乐于接受.同时，故事特有的感染力，能够对学生产生潜移默化的良好影响.例如，讲述候德榜与候氏制碱法的故事，增强学生的民族自豪感和爱国主义的情怀；利用燃烧的条件，揭穿民间的“鬼火”传说；根据“酚酞遇碱变红”揭穿江湖算命术士的骗人伎俩.这样，不但能使学生学到知识，还能使他们养成科学的生活态度，自觉抵制封建迷信.

五、运用故事进行安全教育，丰富教学内容

在化学教学过程中，教师要特别注意对学生进行防腐、防毒、防火、防爆等安全卫生知识的教育.如果教师能够恰当地运用故事，学生就会觉得生动形象、真实有用，从而引起他们对于学习这些知识的注意和重视.例如，教师可以就当地的煤气中毒事件，分析中毒原因，使学生学会预防中毒事件的发生；引导学生学习《火场逃生十三决》等，使学生在灾难面前沉着冷静，保障自己的生命安全.

总之，把化学故事应用于化学教学中，确实是培养学生学习兴趣的有效方法之一.这种寓教于乐的方法，能使学生在生动有趣的教学情境中愉快地学习化学知识，让学生体会到化学知识的魅力，体会到学习化学的乐趣，体会到学习化学是有用的，感受到化学和生活是密不可分的.