社会主义核心价值观引导下高职院校开展职业指导工作的途径探析

刘阳+刘浩

[摘要]近年来大学生的就业问题日趋凸显，高职院校职业指导工作也越来越受重视，文章基于高职院校大学生的就业形势分析、职业指导工作的核心内容以及社会主义核心价值观的积极引导作用在高职院校职业指导工作中的运用，提出在社会主义核心价值观引导下高职院校开展职业指导工作的途径主要包括：一是树立正确的就业观念；二是职业指导应贯穿整个大学阶段；三是完善职业指导教师队伍建设；四是丰富职业指导教学内容，创新职业指导教学方法；五是加强职业指导工作信息化、网络化建设。这五个方面为促进高职院校推动职业指导工作提供依据。

[关键词]社会主义核心价值观；职业指导工作；途径

社会主义核心价值体系是正确意识形态领域的先驱，规范了就业创业新系统，对高职院校的职业指导工作具有重要的引导作用。针对大学生职业价值观偏差、职业指导教师队伍建设不完善、职业指导课与社会需求脱节等问题，体现出职业指导工作正确引导高职院校学生顺利就业是必不可少的。诸多学者对高职院校职业指导工作内容已做出大量研究，但在职业指导工作途径方面仍处于初步探索阶段。新时期，要满足高职院校大学生的职业指导需求，必须在社会主义核心价值观全面科学的引导下探索高职院校开展职业指导工作的途径，[1]为促进高职院校职业指导工作的顺利开展奠定基础。

1高职院校就业形势分析

为贯彻国家政策方针，高职院校肩负起为国家培养大量专业技术人才的重任，然而，这也极大增加了职业院校的学生数量，毕业生就业问题接踵而至。本文深入分析当前高职院校大学生就业形势，将其概括为有利因素和不利因素两个方面。

1.1就业形势的有利因素

第一，国家政策的不断完善。面对高职院校的就业形势，国家出台相应的就业辅助政策，促进多元化、多渠道就业，以创业促进就业。社会对大学生就业也十分关注，各地招聘人才政策也倾向于促进大学毕业生就业，为毕业生就业提供了有力保障。西部大开发是我国西部经济发展的战略，为大学毕业生就业提供了新的就业方向和更多的就业岗位，国家也出台了一系列相应的人才优惠政策，以吸收更多的大学毕业生服务西部经济发展。

第二，大学生就业市场逐渐规范化。为保障大学毕业生在初次就业过程中的切身利益，国家特别制订了由用人单位、学生、学校这三方达成的就业协议，协议中明确规定了三方的权利与义务，学生需将自己的真实情况向用人单位介绍清楚，并按用人单位要求时间到单位报到；用人单位需明确对毕业生的要求及使用意图；学校做好推荐工作并组织毕业生体检，三方均按照规定签订协议。在大学生就业市场的建立和不断完善中，大学生就业形成了初步的“有法可依，有章可循”的良好局面。

第三，社会需求总体上仍属供不应求。目前，国家面临人口老龄化的态势，在很长一段时间内，国家各行各界均会出现需要一大批年轻工作者对社会需求的补给，正因如此，为提高技术工作者整体素质，国家出台一系列政策，鼓励高职院校为社会培养出一批批高素质高质量的技术人员。

第四，国家经济的稳步发展。我国强调全面深化经济体制改革，优化经济产业结构，加大技术监管力度，逐步形成国民经济平稳增长的局面。高职院校毕业生逐步进入一个经济优良循环的就业环境，企业单位对高素质的技术人员保持一个长时态的需求，而高职院校也不断向社会各界输送高素质的专业技术人才。

1.2就业形势的不利因素

据统计，我国高校大学生人数自1999年扩招以来逐步增加（见下图），大学生报考专业的盲目性，学校专业设置同社会需求之间的整合匹配较慢，毕业生对就业认识的偏差等均对就业产生了一些负面影响。

第一，学生报考专业的盲目性。大学生在选择专业时对专业的发展方向，对毕业后的就业去向了解甚少，这就影响到学生在大学期间是否对专业产生兴趣，从而能否积极投入到学习中去，并在就业时能不能选择自己喜欢的职业，在工作岗位上又是否能够兢兢业业。这些问题的存在使得“职业指导工作”成为贯穿高职院校学生学习生涯的重要工作之一。

第二，大学生数量的增加并没有与社会需求进行良好的资源配置。社会需求是解决大学生就业的主要途径之一，而各大高职院校均出现供需结构错位的现象。例如，有些专业的学生供不应求、有些专业的学生却只能跨专业就业甚至失业，还有些社会需求的高技术专业在社会需求量较大时，才开始申报招生等种种问题，资源配置失衡造成大量人才浪费。

第三，大学生对正确就业的认识有待提高。大学生在学习过程中缺乏对自身素质的培养，就业期望值过高，缺乏吃苦耐劳、爱岗敬业精神，职业价值观偏差，对专业技术提升不重视，注重薪资待遇等。职业指导引导大学生客观全面的认识自我，对就业正确认识也应受到重视。

全国高校毕业生人数逐年增长图

第四，高职院校缺少专业的职业指导人员。很多高职院校的职业指导教师都是由从事思政教育的教师或辅导员兼职担任，专职的职业指导教师较少，缺乏相应的专业知识和技能，不能对大学生的职业指导工作面面俱到，因此加强兼职职业指导教师专业化培训，提高职业指导教师素质应同步于其他各项学生工作。

2高职院校职业指导工作的核心内容

高职院校职业指导工作是对学生求职、就业过程提供具体帮助的一种方式，也是职业指导教师的职责。根据社会需求及职业职责的要求，结合学生个人的特点，帮助大学生选择合适的职业，帮助用人单位选择合格的劳动者，达到人与职业优化组合的指导过程。[2]职业指导工作在社会主义核心价值观的引导下，帮助学生树立正确的职业价值观，提高学生全面的认识自我，指导学生完善实效的职业规划，从而推进高职院校的职业指导工作有效开展，[3]促进高职院校大学生通过正确途径顺利就业。

2.1职业指导工作服务于高职院校学生就业

职业指导工作的服务性体现在学生从树立观念到正确就业的整个环节中，是连接大学生和用人单位间的桥梁。其服务内容主要包括对就业政策的解读，就业市场信息的供给，职业生涯的规划，就业择业技巧、面试礼仪技巧的咨询与指导，基本利益的自我保护等。目的在于让大学生更加清楚地认识自我，为大学毕业生就业指明方向，为顺利就业打好基础。

随着社会的发展与进步，职业指导也应进入一个新的层次，高职院校的职业指导，从学生的基本需求出发，立足社会主义核心价值观的正确引导，更加精细化地为高职院校大学毕业生就业做好服务保障工作。

2.2职业指导工作促进高职院校学生就业

职业指导能够为高职院校大学毕业生提供相关信息及指导，使大学生充分认识自我和了解社会需求，不断地明确自己的职业目标，指导学生不断完善职业生涯规划，帮助大学生做好充分的就业准备。促进大学生对就业政策的深入了解，明确当前的就业形势，正确定位就业方向。促进大学生与用人单位劳动力供需合理调整，增强学生的综合素质，掌握就业方法和就业技巧、更加了解社会对人才的需求。[2]在推进高职院校毕业生就业工作中，只有正确认识职业指导的核心内容，深入了解职业指导深层目标，帮助就业稳定实现职业发展，把职业指导工作做好，才能充分发挥职业指导在大学生就业工作中的促进作用。[4]

培养合格的社会主义建设者和接班人是我国高等教育的最终目的，高职院校职业指导工作应坚持以社会主义核心价值观教育为导向引导大学生规范自己的思想和行为，培养学生高尚的职业道德和品德素养，[5]从而进一步促进高职院校大学生顺利就业。

2.3职业指导工作规划高职院校学生就业

在高职院校职业指导工作开展的过程中，指导大学生完成职业生涯规划是其中的重要目标之一。通过良好的职业生涯规划来确定大学生发展方向，高职院校大学生就业指导工作非常有必要提前指导大学生做好职业生涯规划，才能准确地实施有效的行动与策略，不断地提高自己的综合素质与就业竞争力。能够帮助大学生进行全面、客观、正确地自我评价，树立与自身相匹配的就业观念，帮助大学生建立目标，设计职业生涯规划。对高职院校有规划的开展职业指导工作十分重要。

高职院校大学生要适应新时代的高标准、高要求，就要自觉学习和践行社会主义核心价值观，以正确的思想体系来武装和锻炼自己，积极完善适合新时代要求的职业生涯，为实现更高质量的就业提前做好规划。

3高职院校开展职业指导工作的途径

改革开放以来，我国已从“计划经济”转向“市场经济”，大学生就业也已从“统筹安排”转向“自主择业”，自此我国高校开始了职业指导工作。随着我国市场经济体制改革的深化，高职院校大学生就业工作要不断适应新时期的要求，以社会主义核心价值观教育为指导，通过多种形式对不同层次的大学生进行职业指导。高职院校要积极主动地探寻科学的职业指导工作途径，从而促进高职院校职业指导工作的开展。

3.1树立正确的就业观念

目前，很多高职院校大学生，对职业目标不是以社会需求为前提，而是盲目追求个人利益，希望职业目标与个人需求达到高度统一，甚至有些没有职业目标，盲目从众。高职院校职业指导工作要运用社会主义核心价值观的积极教育作用，引导学生树立与自身素质能力相匹配的职业价值观。[6]在社会主义核心价值观指导下建立学习主动性，不断提高个人能力和素质。这不仅有利于学生自身发展，也有利于自身价值与社会价值的实现，促使高职院校毕业生成为工业发展、和谐社会的中坚力量。

3.2职业指导应贯穿整个大学阶段

目前仍有高职院校职业指导工作只针对毕业年级学生进行指导，却忽略了其他在校生，导致很多大一、大二学生的学习没有目标、缺乏对职业规划的考量，导致在毕业时面对就业、择业都很盲目。大学生毕业就面临就业压力，大学毕业生能不能顺利就业，不仅要掌握专业知识和专业技能，还需要具备面对就业市场竞争压力的能力，有部分大学生不能正确面对当前的就业高峰压力，认为继续深造取得更高的学历就能找到更好的工作，但在目前情况下延缓就业并非长久之计，应正确定位、调整心态、把握机遇、积累更多的工作经验，对大学毕业生而言是很重要的。因此，在整个高职教育阶段中，职业指导工作应当渗透到大学生教育的各个阶段。对学生要不断深入引导教育，把自我发展和职业发展正确的结合起来。[7]结合社会主义核心价值观帮助学生制定符合自身发展的职业规划，以及对顺利毕业后身份的转变做好思想上、心理上和个人素质能力上的充分准备，为高职院校毕业生顺利就业打好基础。

3.3完善职业指导教师队伍建设

高职院校职业指导教师从事职业指导工作主要包括对学生职业发展、职业生涯规划、自主创业等方面的指导工作。随着高职院校学生人数不断增加，职业指导教师储备数量明显不足，高职院校普遍缺少专职职业指导教师。而兼职教师对职业指导政策法规、课程设计、人才的需求还缺乏深入了解，对专业以及行业的发展前景还缺乏充分的认识，难以全面的指导学生完成建设性的职业生涯规划。随着社会经济体制的改革和产业结构的调整，高职院校要改变职业指导教师的现状，必须依据社会主义核心价值观建设具有奉献精神、专业水平和敢于创新的高素质职业指导教师队伍。

面临高职院校的就业形势，职业指导工作显得尤为重要，国家实行了职业指导专业人员的上岗考核制度，但目前全国取得职业指导资格（包括员级）证书者仅有3万人左右，且部分现有从业人员仍存在对管理学、社会学、法学、心理学等与就业相关的知识缺乏系统学习，综合素质达不到专业层次。因此，依据社会主义核心价值观的指导思想，加强职业指导人员工作培训，提高职业指导教师的专业工作能力、自身综合素质、整体业务水平和专业化水准，已成为高职院校职业指导工作的重要需求。

高校大学生求职过程既是素质能力的比拼，也是心理素质的一种考验。目前高校大学生中，大多数是在顺境中成长，受挫能力很差，遇到就业碰壁，很多自暴自弃，甚至毕业很久都是待业状态。以社会主义核心价值观的指导思想为指导，做好大学生求职心理指导，能够使毕业生正确面对求职过程中所遇到的挫折和失败，从中汲取经验教训最终找到满意的工作，从而促进社会和谐发展。

3.4丰富职业指导教学内容，创新职业指导教学方法

第一，理论知识与实践教学相结合。很多职业指导教师的教学内容多以理论知识为主，以国家就业政策法规、就业形势、职业生涯规划等为主要教学内容。而从匹配社会发展需求来看，高职院校学生应将理论知识与实践教学相结合，教学内容应灵活设置，在面试技巧、求职技巧、简历制作技巧及各专业的职业方向评估等方面满足学生的需求。现在高职教育多以“2+1三年制”“2+2+1五年制”模式为主，课程设置多以理论教学与实习实训相结合。因此，在学生实习期间可组织学生到校企合作的企业单位、实习基地参观学习，与工作人员座谈、交流、学习。每年学院大型招聘会可组织志愿者服务队，一方面服务于招聘会会场秩序；另一方面学习求职者如何应聘、面试，使学生在实践与观摩中累积经验。高职院校要把社会主义核心价值观教育渗入到职业指导工作的整个过程中，培养学生的综合素质，引导学生自觉学习其中的深邃内涵，[8]使学生深刻体会到未来就业需达到的社会要求。

第二，开展形式多样的职业指导教学，创新职业指导教学方法。高职院校都有学生自己的活动组织，一般有学院团委、学生会、社团联合会等，把职业指导教学渗透到学生活动中去，开展技能训练，如开展模拟招聘会、简历制作大赛等。通过参加活动，让学生了解面试程序、面试礼仪等方面知识运用，职业指导教师对活动中遇到的问题及不足之处予以分析解答，从而在实践中提升学生人际交往技巧、沟通技巧、组织能力等才能。社会主义核心价值观教育鼓励高职院校职业指导要创新教学方法，例如开展“体验式”教学，让学生深刻体会在求职、就业过程中的各个环节，使学生将素质发展和能力发展结合起来，并从中得到指导和提升。

3.5加强职业指导工作信息化、网络化建设

我国现阶段处于信息化膨胀时期，快速的信息化时代和新媒体的发展，不断提高人们的工作效率；职业指导工作应顺应时代需求采取多种形式和多种渠道更高效的开展工作。例如，通过新媒体传播职业指导相关信息、传递就业政策及相关法律法规，开设职业指导微信平台，加强与高校大学生就业知识互动。目前，绝大多数高校网站都设置了就业指导中心板块或就业网站，包括职业指导网上咨询、招聘信息公告、毕业生简历制作指导等。结合社会主义核心价值观以创新促发展的前进方向，加强职业指导工作信息化、网络化，使更多的学生可以便捷高效的利用网络资源掌握就业信息、拓宽思路，要正确规划职业生涯，深化对职业和就业单位的认识，增强大学生就业竞争力，并以社会主义核心价值观教育为导向，最终实现促进就业的目标。

4结论

综上所述，高职院校职业指导工作在学生、学校和用人单位之间的沟通、协调过程中发挥着非常重要的作用。随着我国社会经济体制深化改革和产业结构调整，高职院校职业指导工作也要符合社会发展需求，应将社会主义核心价值观的指导思想渗透到职业指导工作的各个方面中去，发挥其积极的引导作用。本文以充分发挥社会主义核心价值观的积极引导作用为依据，着重阐述了高职院校开展职业指导工作的途径，主要包括：一是树立正确的就业观念；二是职业指导应贯穿整个大学阶段；三是完善职业指导教师队伍建设；四是丰富职业指导教学内容，创新职业指导教学方法；五是加强职业指导工作信息化、网络化建设五个方面，以期在社会主义核心价值观的积极引导作用下，能够不断完善高职院校职业指导工作体制，提高高职院校职业指导工作的水平，促进社会的和谐发展。

参考文献：

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