浅析中职学校语文教学中培养学生学习兴趣的策略

陆曼

摘 要： 语文是职业教育教学的重要组成部分，在学生德智体美的全面发展过程中有举足轻重的地位。从以往的教学实践看，我国中职生在语文学习过程中并没有表现出浓厚的兴趣，而语文学习的关键在于学生学习兴趣的激发及学生主观能能动的发挥。面对学生学习兴趣低下的教学现状，如何跟上教育教学的步伐，提高学生的学习能力，提高语文课堂教学效率，是广大语文教师共同的教学话题与教学任务。本文针对在中职语文教学中如何激发与培养学生学习兴趣的问题进行了简要阐述与探讨，并提出了以下建议措施，以期帮助广大教育从事者提高学习兴趣，强化课堂教学效果。

关键词： 中职院校 语文教学 学习兴趣 培养策略

兴趣与欲望是激发学生主观能动性的关键。研究实践证明，兴趣与求知欲能够使学生积极主动地融入课堂教学，活跃学生的思维，提高课堂教学效率。然而，从我国目前的中职院校语文教学实践看，学生对语文学习并无好感，相反绝大多数学生甚至有抵抗与厌学情绪，在课堂教学中常常有学生扰乱课堂秩序，交头接耳，窃窃私语，严重影响教学活动的顺利开展与实施。要改变中职院校语文教学的尴尬局面，就要激发与培养学生的语文学习兴趣。浓厚的兴趣将会成为学生刻苦钻研与勇于探索的强大推力，它往往具有使学习者废寝忘食的功能，在学习活动中只有激发学生语文学习兴趣，才能让学生有想学的念头，从而有利于充分调动学生的主观能动性，使学生积极主动地参与课堂教学活动，达到提高教学效率的目的。

一、明确学习目的，激发学习兴趣

要激发与培养学生的学习兴趣，就必须让学生了解语文学习的重要性。就目前的中职学校的学生来讲，他们的文化基础普遍较差，对文化知识的学习早已没有兴趣，大部分学生都是为了逃避英语与数学学习才选择上中专，错误地理解为语文是不需要学习的，只要学好专业课就行。加上大多中职院校缺乏对这方面的教育与教学，带给学生错误的信息：认为中职学校的学习只是对操作技术的学习。因此，在中职语文教学过程中，教师要及时纠正学生的错误认识，疏导学生的思想，使学生认识到语文学习的重要性，引导学生向着正确的方向前进与发展，进而使学生积极主动地参与课堂教学。此外，现在是一个信息高速发展与更新的时代，知识退化的周期愈发频繁，倡导终身学习理念。在中职院校语文教学活动中，教师要注重培养学生终身学习的理念，让学生具有活到老学到的精神，不断增加知识储备量，满足社会对人才培养的需求，不断更新知识结构。语文是学生理解、思维与运用的基础与工具，是陶冶学生情操，体现人文关怀的主要途径。如果没有语文知识的积累，又怎么理解与掌握专业的知识技能呢？只有让中职学生明白这个道理，才能使他们真正认识到语文学习的重要性与必要性，进而激发语文学习兴趣。

二、创设教学情境，调动主观能动性

教学模式过于单一、枯燥与乏味，是抑制学生语文学习兴趣的重要原因，尤其是在中职语文教学活动中，中职学生相对其他普通高校的学生而言，往往表现出好奇心强、注意力低下、积极性偏低等现象，传统的教育教学模式很难激发他们对语文学科的学习兴趣，调动他们的主观能动性。因此，在语文教学活动中，中职教师要善于更新教学理念，创设新的教学情境，吸引学生的注意力，使学生自愿走进课堂学习，让学生感受到语文学习的魅力，从而激发语文学习兴趣。例如在执教《林黛玉进贾府》一课时，为了再现文中情境，给学生以直观的感受与认识，教师可以诱导学生积极融入文中的角色中，想象自己就是文中的人物，在脑中创设与之相适应的情境，仿佛有种身临情境的感觉，加深对文章内容的感知与认识，体会到林黛玉初进贾府时的惊讶与担忧，从而有这篇文章的内容有更深刻的认识与见解。这种教学情境的创设有利于将抽象的事物具体化、形象化及生动化，学生很快将教材内容的知识转化为表象认识，进而激发学生的语文学习兴趣，加快对文章的理解与感悟，调动学生的主观能动性。

三、运用多媒体技术，营造学习氛围

现如今是一个信息技术高速发展的社会，多媒体技术就是信息高速发展与进步的一种体现。多媒体技术具有集图像、视频、文字、音频于一体的强大表现力，可以不受时间与空间的约束，使文中的各种人物形象与自然景观生动地融入课堂教学活动中，将教学内容更直观地传授给学生。因此，在中职语文教学活动中，教师要善于运用多媒体技术，营造和谐、轻松的学习氛围，激发学生的学习兴趣，促进学生身心健康和谐发展。例如：在执教《荷塘月色》一文时，这是一篇写景抒情散文，为了表现出作者淡淡的忧愁、淡淡的喜悦，教师可以在教学时播放一首轻缓但是又略带一点淡淡忧愁的歌曲，营造惆怅的氛围，让学生不自不觉地走进教师所营造的课堂教学氛围中，积极感知与领悟课文的主旨与思想，加深学生对这篇文章作者思想感情的整体感知。这种多媒体技术的运用不仅加速了学生对文章的理解与感知，而且带给了学生视觉上的享受，让学生感受到了语文学习的魅力，有利于激发学生对语文学习的兴趣，调动学生的主观能动性，提高语文课堂教学效率。

总而言之，中职学生对语文学习的兴趣直接关系中职学校的教学效率，关系到学生未来的发展与进步。因此，教师在教学活动中要让学生明确学习目的，让他们认识到语文学习的重要性；积极创设教学情境，激发学生的学习兴趣，使学生主动参与教学活动；善于运用多媒体技术，营造和谐的学习氛围，激发学生的学习欲望，调动学生的主观能动性。

参考文献：

[1]于秋阳.中职学校语文教学中培养学生学习兴趣的策略探讨[J].华夏教师，2014，11：85.

[2]戴步云.中职学校语文教学中培养学生学习兴趣的策略[J].科教导刊（上旬刊），2015，07：137-138.

[3]蔡红卫.浅析中职学校语文教学中培养学生学习兴趣的策略[J].考试周刊，2015，89：29.

[4]何丽君.中职学校学生语文学习兴趣培养的意义及途径[J].佳木斯教育学院学报，2014，04：242-243.