论信息技术支持下得高中化学实验教学方法探究

◇　山东　李新永



论信息技术支持下得高中化学实验教学方法探究

◇山东李新永

随着科学技术的飞速发展,在传统教学模式下的化学教学已经逐渐融入了信息技术,通过引用信息技术进行化学教学取得了良好的效果．与传统化学实验教学方法相比,信息技术支持下的化学实验教学变得更为规律且更具灵活性．采用信息技术进行实验教学，无论是在教学内容还是教学方法方面都有更深层次的探究意义．

1信息技术支持下的实验教学优势

1.1对实验弊端的克服

传统实验室由于受时间、空间、地点等客观因素的限制,在进行实验的过程中往往会出现实验现象不是特别明显等情况的存在,而在教学的过程中为了给学生进行良好的实验现象演示,通常会采用巡回展示、加快反应速度、放大实验现象等方式来减少实验的弊端,但是由于时间以及课程数量有限等因素限制,课堂展示的效果往往不尽如人意．采用虚拟实验的方式，可以反复播放关键之处,让学生从多角度进行观察,避免实验过程中一些不稳定因素的存在．

1.2呈现微观变化,突破教学难点

在传统实验教学模式下,化学实验中的微观现象,例如晶体结构、原子的重新结合等过程是很难直接展示出来的,这种限制性的教学模式难以帮助学生产生非常直观且感性的认识．教师可以借助信息技术清晰地呈现出化学实验中微观事物的变化,帮助学生进行直接观察并对微观的变化做出判断与分析．

1.3借鉴丰富的网络资源,提高教学成效

在实验教学过程中教师不能被教材中的内容所限制,需要充分利用实验录像、实验动画、实验软件等网络资源,变抽象的动画为具体,通过这种实用性的教学去提高化学实验教学课堂的有效性．同时在教学过程中采用PPT、Flash软件开发教学资源,通过信息技术的改进提高课堂教学的有效性．

2信息技术支持下的实验教学方法

2.1虚拟实验支持下的实验教学

虚拟实验支持下的化学实验教学可以通过使用多媒体信息技术、仿真化实验以及虚拟显示等技术进行相关实验．虚拟实验支持下的实验教学方法为传统化学实验教学提供可供操作的平台,通过这种虚拟实验操作可以进行各式各样的实验且实验取得的效果与现实环境取得的效果一样,更甚至会超过现实实验的效果．虚拟实验不需要一些器具与药品等现实性的实验用品,因此可以节省相当一部分的实验经费且因为虚拟实验具有交互性以及仿真性支撑,因此能够有效地避免在实验过程中一些不安全以及不稳定因素的出现．虚拟实验操作平台对时间、地点没有苛刻的要求,且学生可以随时进入操作平台进行实验操作．

2.2实验录影支持下的实验教学

在化学实验中采用投影仪进行实验教学具有非常重要的使用意义,投影仪适用于强光照射型、颜色变化型、气体溢出型、沉淀生成性等实验,投影仪录像可以采用光学、电磁等方法将图像记录下来．通过投影仪录像可以将在大多数情况下无法进行演示的实验重复不断的演示,这种实验影像可以非常清晰地向学生展示实验中的各种事项以及问题．

2.3采用多媒体进行演示实验

作为信息技术发展的信息化产物,多媒体既可以呈现静态图片,又可以展示动态的影像,同时也可以创造虚拟的实验．与传统的实验模式相比,其在内容、方式、方法、动态影像、静态图像的呈现方面都有非常大的不同．采用多媒体进行虚拟实验通过Flash动画演示异戊烷三维动画等实验,化抽象为具体,化微观为直观,通过这种以多媒体为载体的教学方法改变了在传统教学模式下不能完成的教学任务．

3信息技术支持下的实验教学范例分析

图1课件实验图主要是为了直观且清晰的去解析在实验过程中,对于相关气体验收的实验过程,通过回顾制取H2、O2的过程和方法,引导学生进行思考,通过探究在制取H2和O2的过程中二者之间的差别，并写出相应的化学反应方程式．

图1

在教学过程中我们通过采用这种信息技术支持下的录影进行生动地实验动画展示,进而激发学生的学习兴趣并在一定程度上节省相应的实验时间,并且利用形象生动的动画激发学生对实验过程相应的知识点的回忆．

1) 通过这种仿真实验动画的播放,教师需要指导学生对实验原理进行分析,为学生进行相关实验累积一定知识．例如:在该实验中还可以用KMnO4或者KClO3代替MnO2与浓盐酸反应制作氯气,对于不同反应物，相应的实验装置也有所不同．

2) 在教师的指导下,学生可以利用软件构建不同的实验装置,通过合理分析后,选择一个最适合的反应装置．在实验过程中学生需要对实验过程提出一些假设,经过分析找出问题并进行解决,对所学的知识有更进一步的了解,并通过这种探索式的实验培养学生的创造性思维．

3) 教师需要引导学生对常见氯气制取方法的相关知识点进行回忆．

常见氯气制取方法:

14HCl+K2Cr2O7=2KCl+2CrCl3+7H2O+3Cl2↑,

16HCl+2KMnO4=

2KCl+2MnCl2+8H2O+5Cl2↑.

相关思考:首先通过这种信息技术支持下的实验动画的演示引导学生分析氯气的特点,通过向学生提出一些问题,教师辅助讲解，使学生对氯气的知识有进一步的了解．

利用这种信息技术支持下的化学实验方法教学在教学方法以及教学途径等方面有了更进一步的创新,仿真化的实验教学能够更好地呈现出实验设计内容并更好地去贴合新时期学生的学习思维,帮助兼顾不同层面的学生并给予学生最为全面的学习指导,促进学生创新化思维的产生与发展．

化学作为一门以实验为基础的、通过微观结构研究宏观现象的学科，其教学过程中的实验环节是极为重要的．信息技术支持下的化学实验通过模拟演示充分打破了传统教学模式下化学实验的种种弊端,将具有有害物以及污染物质的实验通过信息技术展现给学生,帮助学生更深入地了解化学相关知识．新时期运用信息技术充分发挥现代化教育的优势，拓宽现代化教育进行教学实验途径，不失为一种可取的创新教学方法．

(作者单位：青岛大学附属中学)

实验过程涉及的内容: