高中英语课堂导入技巧

郭平

摘 要：俗话说，“良好的开端是成功的一半”，课堂导入法在一堂课中起了很重要的作用。新颖、有效的导人不仅在上课之初就能紧紧吸引学生的注意力，提起他们学习本课知识的浓厚兴趣，能充分激发学生学习的热情和求知欲望，促使学生深入思考。

关键词：针对性；与时俱进性；趣味性；新颖性

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）12-236-01

首先我们探讨一下课堂导入的几个基本的原则：

（1）针对性。课堂导入时要注意针对性。课堂导入首先要针对不同的教学内容和教学对象，确定不同的导入方式。但首要前提是必须引起学生的注意力，明确课堂教学的目的。

（2）与时俱进性。课堂导入的材料要与时俱进，贴近学生的生活和学习。提高学生的兴趣 。热点话题或热点新闻，关于国家，关于明星，关于热播电视剧等等。他们越是感兴趣，那么就会起很好的导入效果。讲清楚课堂教学的目的，为讲授新课作好铺垫。

（3）趣味性。课堂导入要注意趣味性。教学的起点，首先在于激发学生学习的兴趣和愿望。从心理学角度讲，兴趣是认识事物过程中产生的良好情绪。这种心理状况会促使学习者积极寻求认识和了解事物的途径和方法，并表现出一种强烈的责任感和旺盛的探究精神。如果，学生们对课堂导入感兴趣了，那么，他们就自然会进入学习的状态，轻松而高效的学习，并且把学习当作是一种享受。

（4）新颖性。课堂导入的材料要新颖。现在的高中学生，很容易吸收新事物和新信息。他们对新事物都有好奇感，并急切地想弄清楚。材料越新颖，越是大家关心的事，越贴近学生的生活，学生参与的兴趣就越浓，效果也就会越好。

课堂导入的方法。课堂导入法根据不同的学生，不同的教学内容制定不同的导入方式。

（1）复习导入法。这是最传统的一种课堂导入法。温故而知新 ，由复习旧课导入新课是最常用的方法，有利于知识间的衔接。提问复习和新课内容密切相关的已经学过的知识，这样不仅能够复习上节课的重点知识，还可以过渡到这节课。

教师可以采用复习上一课的内容作为导入新课的方法。这种方法便于学生巩固已学的知识，便于将新旧知识逻辑地联系起来。例如：外研社必修一Module 2 My New Teachers，我们复习关于老师描述的词汇amusing， energetic， intelligent， nervous， organized， serious，knowledgeable.去描述老师，并且提出问题

“What is your teacher like？”

运用句式：

1） My English teacher is a person who is …

2） The reason why I like Chinese teacher is that he is …

3） I like Chinese teacher best is that …这样的导入法既可以复习上节课的内容，而且又很自然地导入进了新课。

（2）图片导入法。图片导入法是最直观最高效的一种课堂导入法。让学生视觉被激活，让学生能够很直接去熟悉陌生的东西。例如：外研社必修四Module2 Traffic Jam的部分中关于交通工具词汇的引入。Bike，boat，coach，helicopter，motorbike，taxi，trolleybus，truck，underground.学生对着图片认识词汇，调动学生的兴趣和积极性，让学生轻松，快乐进入新课课堂。

（3）新闻导入法。对于一些历史题材的课文，可采用以介绍作者、讨论课文背景为切入口；而对于一些科普题材的课文，则可采用介绍一些学生熟悉的事例为切入点，从而把学生引入到真实的语境中去。外研社必修四Module2 Traffic Jam的Reading 部分，我们可以运用新闻中关于交通堵塞的新闻来引出话题。又学新课，又扩张课外知识。

（4）视听导入法。多媒体技术在英语课堂教学中的应用是现代科技与先进的教学理论相结合的成功范例。高中学生活泼好动，且善于接受新事物。他们对歌曲、影片也很感兴趣。因此，为了激发学生对英语课堂内容的兴趣，教师可以利用多媒体的图文并茂的特点，播放一些学生喜欢的歌曲或影片，创设生动情景，充分调动学生的积极性，同时提出相关的思考问题。外研社必修二Module 3，Music通过给学生播放不同类型的音乐来识别歌曲的类型引出本节课的关于音乐的新年词汇和乐器。Rock，Rap，blues，classic music， folk music…

（5）时事导入法。利用近期发生在身边的事或国内外大事来导入课文。教材的安排是固定的，但是每天发生的事件都是无法预知的，因此这一方法完全要看教师是否能灵活联系生活，如能应用恰当，应该是种很有时代气息和生活气息的导入方式。例如在上” 外研社必修三Module 4 Sandstorms in Asia，这一单元时，里面有关于environmental problems的内容，引出话题sandstorms。

英语课堂教学的导入多种多样，教师可根据不同情况选择使用不同的导入手段，其目的只有一个：激发学生学习的兴趣，启迪他们的心智，使学生觉得英语课好学、易学，产生兴趣、减少焦虑，达到事半功倍。导入的方法的关键，它是学生能否掌握学习方法的钥匙，所以，教师要勤于点拨学生的思路，引导学生更有效地学习。总而言之，英语课堂导入对于激发学习兴趣、加强教学效果起着十分重要的作用。

应注意的几个问题：

首先，课堂导入，要注意时间不宜过长，3～5分钟为宜。

其次，”导”无定法，切忌生搬硬套。对于不同的教材和教学内容，应采用不同的课堂导入方式；即使同一教材、同一教学内容，课堂导入对不同的班级也要有不同的导入设计，使用不同的导入方法。对于同一个班级来讲，课堂导入的方法也要经常变换，这样才有利于保持学生的新鲜感。

最后，从系统论的观点看， 教学过程 的结构也是一个系统。导入、呈现、理解、巩固和结尾五者是一个整体，缺一不可。

所以一堂课开始就要引起学生的兴趣，集中学生的注意力。一旦学生 学习 的自觉性被调动起来，就要抓住这个教学过程的”黄金时刻”，形成教学高潮，完成教学任务。

总之，教学有法，但教无定法。所以一堂课开始就要引起学生的兴趣，集中学生的注意力。因此，只要我们能从实际出发，结合不同的课文内容，采用不同的导入方式，就一定会使学生全身心地投入到课堂学习中来，课堂教学也定会收到事半功倍的效果。