如何才能把政治课上得入“情”入“理”入“味”

陈金凤

摘 要

政治课理论性强，概念和观点多而抽象，学生对思想政治课不感兴趣，如果教师不能很好的抓住政治课教育点和激活学生的学习兴趣，是很难把政治課的特殊德育功能落到实处的。所以作为一名政治课教师，如果在政治课教学中，把课上得入“情”，入“理”，入“味”的话，才能把政治课上活、上新、上实，真正把政治课的特殊德育功能落到实处。

【关键词】政治课；理论性强；抽象；不感兴趣；入“情”；入“理”；入“味”

政治课是中学的一门主要学科，它对帮助学生确立正确的政治方向，培养优良的思想品质起着奠基作用。但是，在教学的实践中，我了解到有相当部分的学生对思想政治课不感兴趣，甚至厌烦。问其原因大概有三：一是认为学了用处不大；二是对理论觉得枯燥无味；三是由于老师强调死记概念、熟背观点，太伤脑筋。凡此种种，归根到底就是教师的教法问题，也就是说，教师没有从根本上激活学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，使学生已有的学习动机由潜伏状态转入实际活动状态。针对这种情况，我在中学政治课教学中，做到既要讲“情”，还要讲“理”，更要让学生品出“味”。只有这样，才能把政治课上活、上新、上实，把政治课的特殊德育功能落到实处。对此，我在近几年的政治教学中深有体会，也收到良好的效果。

1 吃准“教育点”，把课上得“入情”。

列宁说“没有人的情感，就从来也没有对真理的追求。”在政治课教学中，只有运用挂图、录像、调查汇报、讨论、平讲、辩论等多种生动活泼的教学手段，捉住教材的教育点，选准学生的动情点，才能解决学生中存在的倾向性问题，才能真正捉住对学生进行思想道德教育的“魂”，将课上得入情。例如，我在初三讲“理想”时，让学生畅开思想谈理想，畅谈中部分学生流露出将来要“做工头发大财”的想法，针对这种活思想，我将“中学生应当树立怎样的理想”、“个人理想与社会理想的关系如何”、“我们中学生应该怎样为实现自己的理想而奋斗”等一系列问题交给学生讨论。在讨论中，许多同学列举了雷锋、张海迪、孔繁森等英雄模范人物在各自岗位上呕心沥血、兢兢业业为建设社会主义作出无私奉献的事迹，这些英雄人物强大的精神动力来自坚定的信念和高尚的爱国情操。有的学生在发言中流下了激动的泪水，一些原來有“为钱而奋斗”想法的学生立下誓言：“一定要学英雄立大志，从我做起，从小事做起，奋发学习，努力拼搏。”整个课堂充满了激情，学生在丰富而热烈的情感活动中，实现了理想的升华。

2 解决疑点，把课上得“入理”。

在社会主义市场经济条件下，新问题、新现象不断涌现，学生的思想困惑也不断产生。“学而须疑”，在政治课教学中，只有善于根据教材的内容和学生的实际，设疑引思，诱发激思、学思结合，才能帮助学生正确理解邓小平理论的精神实质，把课上得“入理”，澄清学生心中的疑惑。例如，当学到“非公有制经济是我国社会主义市场经济的重要组成部分”时，学生提出“非公有制经济的存在，是否会冲击公有制经济的主体地位，导致我国经济的衰退呢”？为了解决这个疑点问题，我结合当地经济发展这部活教案，带领学生走访当地被评为十佳镇民之一的个体户陈明同志，请他介绍为国家作贡献的感人的事迹。通过参观调查，大家高兴看到，由于国家宏观调控力度不断加强，国家对非公有制经济的正确引导、监督和帮助，结果市场兴旺，物价平稳。在学生掌握了大量的感性材料的基础上，我再组织学生围绕“怎样正确认识公有制经济与非公有制经济的关系”这个专题，学习邓小平同志关于“我国经济制度是以公有制为基础，也允许私有制经济的存在和发展；公有制经济在我国国民经济中占主体地位，非公有制经济是市场经济的重要组成部分；应加强国家宏观调控力度，对非公有制经济加强引导、监督和帮助”等有关论述。让学生紧密联系调查材料畅谈体会，从而使学生完成了感性认识到理性认识的飞跃。最后全体同学形成了这样的共识：允许和鼓励非公有制经济的存在和发展，不但不会冲击公有制经济的主体地位，影响我国经济的发展，相反，它有利于发展生产，繁荣经济，扩大就业，有利于引进国外先进技术和管理经验，使我国的公有制经济的主体地位更加牢固。

3 探讨热点，把课上得“入味”。

在社会大变革的年代，“热点”问题是社会在青少年思想上的集中反映，也是政治课教学的难点。在教学中，教师只有根据教学内容，引导学生在“热点”讨论中学习理论，观察、了解社会，才能把课上得“入味”，不断提高学生的政治觉悟，增强社会责任感，使爱国主义、集体主义、社会主义等教育落到实处，收到事半功倍的效果。如我在讲到“思想道德建设”这一课时，学生提出了当今社会最敏感的问题，“腐败之风会不会改变我们国家的本色”、针对这个“热点”问题，引导学生认真学习了教材中有关社会主义建设、法制建设、精神文明建设等理论，学习邓小平、江泽民关于“坚持两手抓”、“惩治腐败”等一系列重要提示，收集有关反腐败的报刊、电视资料。在这个基础上开展“四从四看”大讨论：一是从社会主义还存在阶级斗争看反腐败斗争的必要性；二是从建设社会主义精神文明的战略意义看腐败斗争的重要性；三是从腐败现象的表现看反腐败斗争的迫切性；四是从反腐败斗争的成果看反腐败斗争胜利的必要性。通过讨论，使学生领悟到中央对反腐败斗争是下了决心的，绝不护短，动了真格，成绩显著。由于整个课堂充满了辩论气息，使学生在轻松愉快的氛围中受到了深刻的教育，有效的解决了“热点”问题。学生高兴地说：“这样的课听起来真有味。”

总之，要使政治课课堂成为学生向往的地方，使学生爱学、乐学，在教学中，政治教师要注意理论联系实际，要将教材与学生身边的实际、与人们生产、生活的实际广泛有机地联系起来，才能将课堂上实。同时，要注意教学方法要灵活，指导过程的创设，板书形式、教具的运用等要灵活。不能课课如此，堂堂如此，要因人施教，因时因地施教。精讲多练，讨论实践，质疑解难等各种教学方法都可选择运用或综合，这样，才可以把学生“激活”，使课堂气氛活跃，使学生学得“入情”、“入理”和“入味”。

作者单位

广东省台山市深井中学 广东省台山市 529200