互联网时代的大学生思想政治教育分析

王凌宇

[摘 要] 随着互联网的不断发展，网络深入人们的日常生活中，这给大学生的思想政治教育带来了一定的挑战。主要围绕当前互联网时代对大学生思想政治教育的影响，分析大学生思想政治教育的问题，利用互联网这个平台，把思想政治教育融入其中，为解决当前互联网时代大学生思想政治教育的问题，提出合理的建议。

[关 键 词] 互联网；大学生；思想政治教育

[中图分类号] G641 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）28-0184-01

一、互联网时代对大学生思想政治教育的影响

（一）网络化对大学生教育的影响

当前，高校大学生多是“90后”，他们多会运用互联网。在日常学生生活中，大学生依赖虚拟的网络。随着互联网的不断发展，网络成为人们不可或缺的东西，让大学生可以去认识世界。“90后”在人际交往上多是采用网络的方式，在现实生活中他们比较缺乏沟通，只依靠网络去满足自己的需求。在价值观上与教师存在一定的差异，导致教师在课堂中很难给学生提供方向。网络上的信息量很大，学生多是为了娱乐，但是信息中存在一定的思想倾向性，导致学生在阅读信息的过程中不能够正确分辨信息的真伪。互联网的出现在一定程度上导致对大学生的思想教育存在多元化、个性化以及不确定性。学校一般都是对大学生进行统一的思想政治教育，让学生在思想政治上能够跟上党和国家的要求，但是时代网络化给高校思想政治教育工作带来了一定的挑战。

（二）互联网削弱了学校对大学生思想政治教育的权威性

互联网的出现给传统的高校思想政治教育带来了影响，削弱了传统思想对大学生的教育。学生可以通过互联网与专家、学者进行交流，找到多样的资源，可以根据自己的兴趣爱好选择信息。

大学生思想政治教育内容的信服力与影响会被弱化。高校思想政治教育主要是向学生宣传当下我国的思想政治。我国是社会主义国家，在思想政治方面主张社会主义核心价值观、社会主义道德体系、马克思主义和毛泽东思想基本理论，在大学生日常学习中也开设了相应的课程，比如 “大学生思想道德修养与法律基础”“毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系”“马克思主义哲学基本原理”“中国近现代史纲要”等。通过这样的渠道，让学生学习思想政治文化。互联网影响了传统的授课方式，互联网具有较强的开放性，这种方式能够满足大学生的需求，在一定程度上给思想政治教育原有的课程设置带来了调整。所以，当前高校要积极应对网络的冲击，优化教学方法，解决当前大学生思想政治教育的问题。

二、在互联网背景下加强大学生思想政治教育的策略

（一）加强教师教学與学生管理

高校教学可以把团活、党课以互联网教学平台的方式，让教师可以在线为学生解答问题。也可以开设网络课程，利用QQ群、微信群等，开设有关 “思想道德修养与法律基础”“马克思主义哲学”“毛泽东思想与中国特色社会主义”“近代史”的课程，让学生可以通过互联网来上课，自己选取时间完成教师在线上布置的作业，教师可以在网络上对作业进行讲评。打破传统的教学模式，让学生可以利用互联网平台完成教学课程。

（二）实现资源共享，扩大思想政治教育的影响力

通过传统课程与网络课程实现资源共享，学生可以利用网络平台，有效利用教师整合的资源，根据自己的专业选择相应的课程。在教学过程中，给学生灌输德育知识，把思想政治教育與专业学习紧密相连，实现高校的教学目的。除了信息资源的共享，学校还可以利用社团活动，让师生之间建立联系，扩大思想政治教育的影响力。

（三）提高网络资源的利用率

高校可以加强对网络平台的建设，提高网络资源的利用率。可以在一些板块上加入互动的模式，给参与者一些奖励，比如积分，激发学生的参与性。创新平台，提供新颖的板块，吸引学生，加强学生参与的热情，通过网络针对通俗易懂的教学内容进行理论教学，拉近教师与学生的距离。思想政治教育课程多枯燥乏味，通过网络可以帮助学生进行学习，比如通过微课可以缩短教学时间，通过精简的课程让学生掌握本节课的重点，便于学生自主学习。

（四）实现线上线下合作，促进共同发展

依靠互联网主要是为了更好地实现线下的教师教学工作，给网络提供坚实的基础。所以，要明确思想政治课程，对其进行变革，让教师可以研究课程，认真实现线上与线下的合作。随着时代的变化，应建立适应时代和社会发展需求的高校思想政治教育，打造“互联网+”教育的模式。通过科学的方法，对思想政治教学进行改革，顺应时代的变革，加强对学生的思想政治教育。

综上所述，高校在对大学生进行思想政治教育时要结合互联网，利用互联网的功能吸引学生，帮助学生更好地学习思想政治课程，提高学生的科学文化知识和道德素养，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]戈丽萍.全面认知新媒体时代的大学生思想政治教育：评《新媒体时代的大学生思想政治教育》[J].当代教育科学，2014（23）：后插8.

[2]娄晓敏.互联网时代的大学生思想政治教育：策略与建议[J].中国电化教育，2016（6）：136-139.