电子沙盘实验教学的设计和组织

黄伟宏

[关 键 词] 电子沙盘；模拟企业经营；教学方法

[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）28-0149-01

电子沙盘模拟实训课程采用用友电子沙盘软件教学，以模拟企业运作为课程的主要线索，通过模拟企业经营管理的过程让学生能够将所学内容加以运用，同时调动学生的学习积极性，提高学生知识的运用能力。为达到教学目的，教师需要对教学过程系统合理的组织和设计，这样可以起到事半功倍的作用。本文结合电子沙盘教学中的体会，探讨了高校电子沙盘实验教学的设计和组织。

一、ERP电子沙盘课程介绍

（一）课程目的

电子沙盘是利用电脑软件模拟企业经营沙盘，建立虚拟企业经营环境，较大限度地让学生参与企业的运营和竞争过程。学生通过这种实践过程，对所学课程的知识进行运用，锻炼学生的企业经营管理能力，发现知识储备的不足，培养企业管理综合思考能力、计划能力、决策能力、团队能力以及沟通能力。

（二）课程内容

电子沙盘实训课程通过模拟企业实际经营为主线，由学生组成不同的管理团队，不同人扮演着企业不同的角色，通过团队合作，共同面对应对企业经营过程中的各种问题。通过解决各种困难，将企业带向成功。软件具有较强的参与性和较高的互动性，以及实战性与竞争性的特点。

二、电子沙盘实验教学的设计

（一）熟悉阶段

教师讲解各种规则，学生通过软件操作熟悉规则和软件，同时发现这个过程中容易出现的问题，让学生在失败中分析不足，然后老师通过讲解相关的知识内容弥补学生的不足。让学生自己选择扮演企业经营过程中的角色，发现学生的特点。

（二）整合阶段

在这个阶段，通过建立团队小组，由不同的人员担任企业经营管理的各个角色，团队小组共同经营这个企业。总经理的制订战略，各管理人员制订分部门的工作计划，共同完成企业目标。同时在实践过程中不停地调整和修改，在这过程中需要大量的沟通和協调，通过这个过程中学生学会分工和协作，专业和团队的关系。这期间也涉及人员的不同调配，学生通过轮换角色的方法，了解各个角色的作用和流程。

（三）竞争阶段

通过前两个步骤，学生已经了解到电子沙盘的流程以及自己的优缺点，通过团员的整合建立团队，发挥各自的优势，通过一定的经营周期，与不同的团队之间进行竞争，带领企业走向发展。

三、教学的组织

（一）软件的介绍熟悉阶段

通过8个课时，让学生熟悉软件的注册、登录、开始、操作步骤，学会软件的基本操作。

（二）软件规则学习阶段

通过16个课时，在学生开始操作时介绍软件规则，同时在实操的过程中发现问题，由教师不断总结和提醒。

（三）各种计划的制订阶段

根据16个课时，通过教材上的计划步骤，要求学生严格在执行前制订相关计划，包括战略计划、财务计划、销售计划、采购计划等。

（四）分析总结阶段

通过16个课时，让学生对经营过程中出现的问题进行分析和总结，提出解决方案，然后由教师进行总结。

（五）突飞猛进的阶段

通过24个课时，在学生充分熟悉和掌握软件后，让学生提出有建设性的经营计划，让学生放手经营，这个过程是学生能力和知识提高的阶段。

四、ERP 电子沙盘实训教学中的重点

1.注重学生的自主动手和知识学习，让学生在掌握相关知识后，一切应该由学生自己掌控，包括团队的建立、沟通和协调、知识的学习等，让学生在经营过程中进行学习和总结，可以提高学生的参与度。

2.注重学生在企业经营过程中不同角色的转换。沙盘中的角色在系统中分配的任务其实是不均衡的，不断地转化角色有利于提高学生的兴趣和积极性，提高學生对知识学习的渴望，提高学生的参与度。

3.注重团队分工合作。电子沙盘课程是一个分组对抗竞赛的过程，不仅专业做好就可以，现在的成功是团队的成功，需要在课程中培养学生养成这个观念和习惯。专业做得精，合作顺利，是成功的保证。

五、ERP电子沙盘教学进一步发展的探索

建立更加全面的评判机制，包括团队对抗得分，团队角色成员得分。系统按照所有者权益的多寡以及系统自动计算的综合表现的高低作为学习好坏评判的标准，这个不符合实际运作，教师在教学过程中需要思考。

引进市场运作过程中的其他因数进来，包括股票、房地产，以及各种突发事件，进行模仿实际市场。

实行岗位轮换制在课时充足条件允许的情况下，实施岗位轮换，提高学生学习的积极性以及扩大学习的知识面。

在有条件的情况下多组织相关的比赛，提高学生的能力，鼓励学生参与这方面的各级比赛，提高技能。

加强师资建设，电子沙盘的指导教师，不仅要了解规则，更要在学生运营过程中给予点评和指导，沙盘经营涉及工商管理的各个学科，要求指导教师具备运用综合知识的能力（包括会计、物流、市场营销、生产管理、战略等多方面的知识），要求任课教师也要加强学习和培训。

参考文献：

闫丽君.ERP电子沙盘实验教学中的思考与探索[J].太原城市职业学院学报，2016（4）.