高职院校学生顶岗实习期间思想政治教育研究

安建良　边宇轩

[摘 要] 顶岗实习是高职院校有效推进校企合作、工学结合人才培养模式的主要途径，是提高教学质量的重要措施，也是学生通过理论与实践相结合，实现学校与社会的“零距离接触”，锻炼提高职业技能和就业竞争力的重要途径。加强高职院校顶岗实习学生思想政治教育是提高实习效果，是实现高职学生全面发展的重要保证。通过分析高职顶岗实习学生思想政治教育存在的问题，提出加强顶岗实习学生思想政治教育的途径和方法。

[关 键 词] 高职院校；顶岗实习学生；思想政治教育

[中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章編号] 2096-0603（2016）28-0033-01

在顶岗实习阶段，面对复杂的社会环境和激烈的就业竞争，实习学生容易出现思想和心理问题，影响个人就业和个人发展，也直接影响顶岗实习的效果。因此，研究和加强顶岗实习学生的思想政治教育有着十分重要的意义。

一、高职顶岗实习期间学生思想政治教育的必要性

在顶岗实习阶段，学生离开熟悉的校园环境走向社会，面对复杂的社会环境和激烈的就业竞争，实习学生在思想、心理等诸多方面存在着认识片面、适应性差等方面的不足。而实习单位往往对学生的思想疏于管理，学校则由于条件限制，不能及时跟进管理。这些思想和心理问题如不能得到及时妥善的处理，将会严重影响实习生的思想稳定和实习表现，进而影响實习单位的正常工作以及学校和实习单位间的良好合作关系，最终对学校的社会声誉和学生就业产生不良影响。因此，加强高职顶岗实习学生思想政治教育研究显得尤为迫切和重要。

二、当前高职顶岗实习期间学生思想政治教育存在的问题

（一）学生容易受到复杂的社会环境的影响，产生思想心理问题

顶岗实习时，学生离开熟悉的校园环境，第一次走入社会，在这个复杂的社会环境中，学生要自己独自适应工作环境。环境变迁的压力、工作的压力以及在人际交往中产生的压力，致使部分实习学生出现紧张、焦虑、抑郁等不良情绪，出现心理问题。如果不及时进行疏导，不仅会影响顶岗实习的效果，而且还会影响学生的身心发展。

（二）缺乏有效针对高职顶岗实习学生的思想政治教育管理机制

顶岗实习具有管理主体多元化、实习地点分散化，实习内容多样化等特点，再加上顶岗实习学生的双重身份，学习、工作和生活环境的复杂性，实习单位由于业务繁忙，往往只注重对实习生专业知识和业务素质的教育和管理，忽视实习生的思想政治教育。学校对实习学生的监督和管理又不到位，这都迫切需要建立完善的思想政治教育管理机制。目前，大部分高职院校对顶岗实习学生的思想政治教育缺乏系统的安排，没能建立起完整有效的教育管理体系，致使顶岗实习学生的思想政治教育工作渠道不畅。

三、高职顶岗实习期间学生思想政治教育的途径和方法

（一）做好学生顶岗实习前的引导与教育工作，提高学生对顶岗实习重要性的认识

学校应向学生强调遇到问题和困难时一定要及时和带教老师、辅导员沟通，认真听取带教老师和辅导员的意见和建议。同时，要发挥思想政治理论课的主渠道作用，有针对性地对学生进行人生观、价值观、道德观以及就业观的教育，培养学生养成良好的职业道德。加强就业指导工作，使学生养成正确积极向上的就业观。

（二）建立严格的实习管理制度，确保高职顶岗实习学生思想政治教育的实现

首先，要严格执行实习纪律管理制度。大学生在顶岗实习阶段应接受学校和实习单位的“双重”管理。如果纪律涣散，轻则影响实习效果，重则影响学校与实习单位的良好关系，甚至损害到学校的声誉。其次，要建立奖惩分明的激励制度。对于思想道德方面表现得好的实习生，在发展学生党员以及评优评先中给予充分的考虑与肯定，对于这些学生可以优先推荐给用人单位；而对于在思想道德方面表现不好的实习生，要对其进行批评教育，情节严重的给予严厉的处分。通过建立赏罚分明的激励制度，在实习生中树立高尚的思想道德的学习榜样，约束实习生的不道德行为，从而使实习生整体的思想道德素质得到普遍提高。

（三）强化辅导员在顶岗实习阶段学生思想政治教育方面的职责

顶岗实习是高职学生理论联系实际、变知识为技能的必经过程，同时也是很特殊的一个时期，学生第一次走出校门，开始和社会接轨。这一阶段，学生必然面临各种各样的问题，比如心理压力、人际关系压力等，虽然实习单位在学生实习时配备有带教老师，但辅导员在这一阶段的作用仍必不可少。辅导员要经常与实习带教老师进行沟通，获取学生思想心理状况的信息，并采取及时有效的措施，力争及早解决问题，防止问题的扩大化。辅导员要学会有效利用QQ群、微信平台、博客等网络资源，与学生随时保持畅通的信息沟通。

参考文献：

[1]张耀灿.现代思想政治教育学[M].北京：人民出版社，2006.

[2]徐建南，施向荣，聂建文.工学交替顶岗实习中的大学生思想政治教育[J].中国成人教育，2009（8）.