台湾高校社团及课外活动在学生创业教育中的有机研究

胡业权

[摘 要] 高校开展创业教育，是当前高等教育改革的必然方向，也是我国适应世界教育改革与发展的必然出路，更是高校全面推进和提升素质教育的重要途径。就学生社团及课外活动在大学生创业教育中的有机结合进行探讨。

[关 键 词] 社团；课外活动；就业创业；教育

[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）28-0126-02

随着我国高等教育大众化的推进，大学生就业已经成为社会各界高度关注的问题。高校应届毕业生的一次性就业率往往是高校教学育人的一项重要的考核指标。高校开展创业教育是培养学生创业意识，提高学生创业能力，解决大学生就业问题的根本出路。时下，大众创业、万众创新被视作中国新常态下经济发展“双引擎”之一。大学生的创业教育在每个高校都拉到一个相当高的高度。高校开展创业教育，是高校教学育人的重要内容。

与此同时，进入21世纪后，各高校学生的社团发展规模越来越大，形式多樣，学生课外活动越来越丰富多彩。从某个层次上讲，社团与课外活动成为大学生创业教育的重要基础。如何最大限度地发挥社团的作用并使社团及课外活动成为学生创业平台是时下各大高校关注的焦点。鉴于此，笔者在访问台湾部分高校期间，就台湾大学学生社团管理、学生课外活动的开展情况的感触，社团及课外活动高校在大学生创业教育的途径或方法提出浅薄的见解。

一、台湾高校社团及课外活动的基本现状

台湾的课外活动宏观统筹指引或社团组织的管理隶属于学生事务处，学生事务处一般下设生活辅导组、课外活动组、卫生保健组、服务学习组、住宿服务组、进修服务组、学生发展中心、军训室等，课外活动组主要负责学生校内外活动推动与执行、学生社团的辅导与评鉴等项目。

课外活动组一般是以“一般行政业务”及“社团辅导”两大方向为主轴，其中“二般行政业务”是强化专业能力，而“社团辅导”则是主动积极互动，旨在为学生提供发展心智、社交和领导技巧的机会，培养学生人际关系处理、自我表达、自信心养成、经营管理等技能。

按照特性不同，学校会将社团分门别类，有的台湾高校分为综合性社团、康乐性社团、服务性社团、学术性社团、文艺性社团、体育性社团六大类；有的则分为综合性社团、学艺性社团、康乐性社团、服务性社团和联谊性社团五大类；有的则分为自治性社团、服务性社团、学艺性社团、体能性社团四大类。

综合性社团一般由学生会、学生议会、毕业生联谊会和各专业院系的学会组成，以推展各系学生自治活动为目的。其他类型的社团则精彩纷呈、百花齐放，学艺性社团以研究学术技艺为目的，服务性社团以推展社会服务为目的，康乐性社团以提倡正当、休闲、康乐及体育运动为目的之社团，联谊性社团则以促进友谊砥砺情操为目的，都是为发挥学生的兴趣特长而搭建的交流平台。

二、社团及课外活动对大学生创业教育的影响

（一）学生社团及课外活动推动学生创业意识萌芽、发展

课外活动是大学生一个重要的活动，社团是大学生个人社会化的一个重要平台。随着市场经济的发展，社会已经没有给大学生留下毕业后适应社会的时间，社会需要的是和社会已经融为一体的人才，如今学校也在从不同的途径创造条件促进大学生的社会化。课外活动对促进学生的交际能力起到很重要的作用，而社团企业化的运作，必然形成社团小企业、小社会的现象，使大学生有更多的机会熟悉社会的运作方式，有利于个体的社会化。

此外，课外活动、社团运作都需要一定的资金学校提供的活动资金是有一定限度的。因此，不少学生、社团走出校门，通过拉赞助、校企业合作的模式开展形式多样的活动，这就增强了学生的社会活动能力和交际能力，更重要的是这些活动的商业化因素为学生的创业提供了诱导，且无形中培养了他们的创业能力。例如，笔者工作所在的长沙民政职业技术学院每年一度的校园歌手大赛、青春风采大赛，商业氛围都很浓厚，学生到各企业联络、洽谈业务，力争取得赞助，很多学生通过这些活动走上了兼职或创业之路。

（二）学生社团及课外活动的自主性有利于提高学生创业的主观能动性

創业能力作为一种核心能力，这种能力的培养更需要人的主动性和能动性。同其他学生课外活动相比，社团活动在大学校园里具有明显的自主性。在国家法律法规和校规校纪允许的范围内，社团活动的开展从内容到形式、从策划到实施都不会受过多的限制和束缚，没有固定的模式。社团负责人及其活动骨干完全按照自己的思想组织设计活动，其想象力和创新力比较容易得到充分发挥。这种在活动的开展上具有较强的自主性的特点，极大地调动了学生参与社团活动的主动性和能动性。而主动性、能动性的开发与调动对一个人的创业能力的最终形成起着重要作用。

（三）社团活动的个性化色彩有利于学生创业能力培养

创业能力的养成不仅要求人具有广博的科学文化知识，还需要人在某一领域具有独到的见解、深入的研究和长期的实践。学生社团组织成立的重要因素，是成员具有相同的兴趣爱好、特长或理想、志向，这就决定了学生社团活动培养人才的鲜明性与特色性。社团成员对某一领域的兴趣因社团活动更加牢固，其特长也会因社团活动得到进一步的强化与提高。社团活动对人才的培养优势超出了学校培养专业人才目标的范围，这是学生社团在创业人才培养中的特殊作用。

三、课外活动，社团平台在创业教育中的结合研究

（一）鼓励开展校内创业活动

校内创业是学校有组织、有计划、有目的地安排大学生创业教育的活动。可以将学校的电信营业网点、文印社，邮递代发等基础服务面向学生开放。台湾很多高校都组织开展的大学生二手交易市场、二手超市，目前就举办得很好。这都将为大学生毕业后在社会上创业打下良好的基础。

（二）提高社团活动在学校创业教育中的地位

目前绝大部分高校的学生在学校社团中的活动成绩一般都是既不计算学分也不记入学籍档案，活动记录在学生德育考核上也不加以考虑。因此，高校的管理者必须树立新的课程观，应该把学生参与社团活动看做是选修了一门重要的课程，纳入学生德育考核或者素质拓展考核当中，从而多维度多结构地构建高校的课程体系，这样客观上利于促进学校创业活动的发展。高校必须充分认识到发展和优化学生社团是高校创业教育建设的重要一环，从而提高学生社团活动在高校创业教育中的地位。

（三）为社团的发展委派专门的业务指导教师

学生社团开展活动，如果有指导教师的参与，不仅可以大大提高社团活动的专业水平，而且能大大提高社团的管理水平。因为教师的参与，不仅可以直接为学生树立表率，还可以调节学生间的关系，并为社团的管理和发展出谋划策。从某个层次来说，高校应该为学生社团委派指导教师。台湾高校，基本上就每个学生社团协会都配置有指导教师。不少学生社团在相关老师的指导下，会组织一些类似营销策划大赛、商务谈判大赛、创业大赛等活动，相当部分的比赛方案在比赛后成为学生的创业项目，这为学生的创业能力培养起到极大的促进作用。当然，高校委派指导教师，要考虑指导教师的专业技能，也要考虑其综合素养。

创业教育的本质与核心是创新教育，独特性、开创性、创新性和实操性是其根本属性。高校的创业教育关键要有一个持续的平台及载体。积极开展各类有益于学生身心发展的课外活动，正确引导、支持学生社团的发展，是高校创业教育中的重要一环。

参考文献：

[1]林莉.推进我国大学生创业教育的对策思考[J].学校党建与思想教育，2009（9）.

[2]宋元明.创业教育的课程设计探析[J].跨世纪，2008（5）.

[3]俞慧雯.大学生社团市场化运作对开展创业教育的启示[J].现代商业，2008（9）.