高职院校职业生涯教育与职业指导课程标准研究与探索

王凤军

[摘 要] 职业生涯教育与职业指导是当今高等教育改革与创新的一个重要趋势，相关课程建設是做好高职院校职业指导工作的核心。对高职院校《职业生涯教育与职业指导》课程标准进行了初步的研究与探索，希望能够对高职院校开展职业指导教学实践提供有益的帮助。

[关 键 词] 高职院校；职业生涯教育；职业指导；课程标准

[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）28-0066-02

职业生涯教育是就业指导工作与职业指导教育的延伸和发展，包括职业生涯规划教育、职业心理测评与职业咨询、求职择业指导、就业创业教育等内容。职业指导包括从观念的形成到品德的培养，从知识的掌握到能力的提高，是一个复杂的系统工程。党的十八大提出“要推动实现更高质量的就业”，加快构建以就业为导向的现代职业教育体系，对高职院校学生职业生涯教育与指导工作提出了更高的要求。

加强职业生涯教育与职业指导课程建设，是做好高职院校学生职业指导工作的核心。本文根据职业指导工作的教育性、全面性、实践性和发展性原则，参照教育部办公厅于2007年12月印发的《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》，结合高职院校大学生的年龄特点、认知规律、个性心理特征以及高等职业教育改革发展的实际，对高职院校职业生涯教育与职业指导课程标准进行了初步的研究与探索。

一、课程性质与教学目标定位

（一）课程性质

根据党中央、国务院的相关文件精神，职业生涯教育与职业指导课程属于高职院校学生的公共必修课，应纳入人才培养方案，规定相应的学分，将其相关内容分阶段、分步骤、突出重点、系统实施，并使其贯穿到学生从入学到毕业的整个培养过程中，确保学生人人参与和全过程参与。

（二）课程教学目标

通过该课程的教学，使高职院校大学生树立职业生涯发展的自主意识，树立积极正确的人生观、价值观和就业观念；基本了解职业发展的阶段特点，清晰地认识自己、职业和社会环境，了解就业形势与政策法规，了解基本的劳动力市场信息以及创业基本知识；掌握自我探索技能、信息搜索与管理技能、职业生涯决策技能、求职技能、职业适应能力及相关的各种通用技能。

二、课程内容标准

为了增强高职院校职业生涯教育与职业指导工作的灵活性和针对性，本文对相关课程内容分为以下几个模块进行设计。

（一）职业生涯发展规划模块

教学目标：通过本模块的教学与实践，提高学生对职业生涯发展规划的意识，使学生掌握制定个人职业生涯规划的知识和能力；帮助学生了解自我，了解环境的变化，了解职业的特性，了解职业对个体生活的意义，认识专业与职业、职业与事业的关系，逐步确立职业发展目标、人生规划与个人行动计划，明确学习目的，端正学习态度，增强学习的自觉性、积极性。

主要教学内容有：

1.职业对个体生活的重要意义；

2.高校毕业生就业形势及与专业相关的职业和行业发展趋势；

3.正确使用测评工具，了解自己的个性特征；

4.职业信息的内容，搜集与管理职业信息的方法；

5.自己所处各种环境中的可利用資源和限制；

6.大学生活（专业学习、社会活动、课外兼职等）对职业生涯发展的影响；

7.职业发展与生涯规划的基本概念；

8.影响职业发展与规划的内外部因素；

9.制定个人职业生涯规划的方法。

教学方法：课堂讲授、专题讲座、使用测评工具、学生实操、案例分析等。

（二）职业准备模块

教学目标：通过本模块的教学与实践，使学生了解目标职业对自身知识结构、专业技能、通用技能以及个人素质的要求，帮助学生树立自信心，掌握学习方法，有针对性地提高自身素质和职业所需要的技能，养成良好的职业道德行为习惯。

主要教学内容有：

1.目标职业对自身知识结构、专业技能、通用技能以及个人素质的要求；

2.所需专业技能与所学专业课程之间的关系；

3.健康的身体与心理素质对职业活动的重要性；

4.学习观教育与专业学习方法指导；

5.职业道德与职业价值观教育（包括择业动机、事业心和责任心、诚信教育等）。

教学方法：课堂讲授、专题讲座、职场人物访谈、小组讨论等。

（三）职业选择模块

教学目标：通过本模块的教学与实践，引导学生正确认识职业选择和个人成才的意义；指导学生全面考虑影响个体择业的因素，从自身实际出发，把社会需要与个人需要相结合，充分利用各种有利因素，遵循职业选择的原则，按照职业选择的程序，自主地面对职业选择，正确地选择自己最适合的和社会最需要的职业。

主要教学内容：

1.职业选择的意义；

2.影响职业院校学生职业选择的因素（家庭因素、学生因素、职业岗位因素、学校因素、政策因素、经济因素、环境因素等）；

3.择业的原则与程序。

教学方法：课堂讲授、小组讨论等。

（四）创新创业教育模块

教学目标：通过本模块的教学与实践，使学生了解创新、创业的基本知识，培养学生的创业意识与创业精神，提高创业素质与能力。

主要教学内容：

1.创新、创业的内涵与意义；

2.成功创业的基本因素（知识、能力与素质）；

3.创业所需的企业经营管理知识；

4.创业所需的公共关系管理常识；

5.大学生创业的相关政策法规；

6.创业准备、一般创业过程、常见问题及对策；

7.创业实战训练（市场调查、STP分析、SWOT分析、竞争战略分析）。

教学方法：专题讲座、经验交流、知识竞赛、创业计划大赛、到企业开展情境体验等。

（五）求职过程指导模块

教学目标：通过本模块的教学与实践，使高职院校毕业生能够及时、有效地通过各种渠道获取就业信息，使学生提高求职和面试技能，增强求职过程中的心理调适能力，学会维护个人合法权益，全面有效地管理求职过程。

主要教学内容：

1.就业信息渠道与就业信息的搜集、分析与利用方法；

2.求职材料制作注意事项；

3.面试基本类型与应对技巧；

4.求职礼仪；

5.求职过程中常见的心理问题及调适方法；

6.求职过程中常见的侵权、违法行为；

7.就业协议、劳动合同、违约责任、社会保险等相关知识；

8.当前就業形势与政策。

教学方法：课堂讲授、专题讲座、经验交流、案例分析、模拟招聘等。

（六）职业适应指导模块

教学目标：通过本模块的教学与实践，使学生了解学习与工作的不同、学校与职场的区别，引导学生顺利适应职业生涯角色的转换，为职业发展奠定良好的基础。

主要教学内容：

1.学校和职场的区别，学生和职业人的区别；

2.影响职业成功的因素：所需知识、技能、态度及行为的变化；

3.工作岗位相关的劳动制度、岗位规范、时间管理等；

4.工作中的人际关系处理技巧；

5.合理安排自己的工作、学习和生活。

教学方法：课堂讲授、专题讲座、经验交流、实习见习等。

三、课程实施与考核评价方式建议

职业生涯教育与职业指导课程是高职院校职业指导工作的主要渠道，课程的开设应遵循理论联系实际和因材施教的原则。相关高职院校要进一步转变观念，积极改进教学方法和手段，改革考核办法，促进学生在实践中提高自身的素质和能力；要根据专业特点和学生实际，适时对学生进行个性化的职业指导和帮助。

（一）课程模块、内容组织与实施建议

对高职院校学生的职业意识教育，建议从新生入学教育开始。通过讲解职业对个体生活的意义，分析高职院校毕业生的就业形势等，激发大学生关注自身职业生涯发展。对其他内容的教学组织，应结合高职院校不同的办学层次和特点，分年级和学期选取相应的课程模块，并加以组织实施。

职业生涯发展规划模块和职业准备模块可依次安排在大学一年级上、下两个学期，建议将求职过程指导模块和职业适应指导模块集中安排在专科专业第四学期和本科专业第六学期进行。对于专科专业，可将职业选择模块和创新创业教育模块集中安排在第三学期；而对于本科专业，建议将职业选择模块安排在第三学期，在第四、五两个学期安排创新创业教育模块组织教学；同时，在专科三年级上学期和本科四年级上学期，开展个性化的职业指导咨询服务。

（二）课程考核评价方式建议

在评价内容方面，要从学生对知识的理解和掌握程度以及实际形成的职业生涯发展能力两方面进行评价。职业生涯发展能力是和学生的实际生活紧密联系的，需要综合评价学生的职业生涯规划能力、信息搜索与管理技能、职业决策技能、求职技能、职业适应能力及其相关的各种通用技能。

在评价方式方法上，建议采用过程评价和结果评价相结合、定量和定性评价相结合的方式，重点应加强过程评价和质性评价。提倡为每一个学生建立成长记录档案，以记录其在校期间围绕职业生涯发展过程所取得的成就，包括职业能力和素质的提升过程。对于学生在职业能力和素质方面的评价，可以通过学生自我评价，学生之间相互评价以及教师对学生的观察、访谈等方式进行。

高职院校职业生涯教育与职业指导课程既有知识的传授，也有技能的培养，更有职业综合素质的提升。本课程标准强调课程教学内容的实践性、科学性和系统性，突出理论联系实际，增强针对性，注重实效性，将提高学生就业竞争力和职业综合素质问题摆到课程建设更加突出的位置。希望能够对高职院校开展职业指导教学实践提供有益的帮助，以更好地促进高职院校职业指导工作的开展和人才培养质量的提高，不断提升畢业生就业质量和职业发展能力。

参考文献：

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