高职院校“90后”学生的特点与管理对策探析

何晶

【摘 要】 本文分析了高职院校“90后”大学生的特点，提出了针对90后大学生的教育管理对策。要加强正确的人生观价值观引导；推进职业教育，注入持久动力，鼓励创业创新。

【关键词】 高职院校；““90后””大学生； 特点；管理对策

时间就像海绵里的水，只要去挤，总会是有的。这是鲁迅的一句至理名言。但是对于现在的“90后”大学生来说，他们不能珍惜时间，不能合理规划自己的未来，自身懒惰，这是“90后”大学生存在的一贯毛病。“90后”大学生颇受争议，作为“大哥大”的代表，“90后”大学生喝着小洋人酸奶，吃着旺仔小馒头，穿着奇异的衣服，更是有着非主流发型，讲着一口麻利的垃圾话，着实让人搞不懂看不透，自我张扬，个性叛逆，嘻哈独特，已经成为新一代“90后”大学生的时尚标签。所以，加强对“90后”大学生的教育和管理十分必要。

一、高职院校“90后”大学生的特点

“90后”大学生希望成功，有着崇高远大的理想和目标，但是又没有吃苦耐劳的精神，不能专注一件事，容易半途放弃，缺乏对事情一如既往的激情；“90后”大学生敢于张扬表现自己，但是又缺乏合作意识，使得他们自身存在许多缺陷。“90后”大学生生长在高科技发展的今天，没有经历过苦难，除了生活条件上的富裕，他们还享受着高科技给他们带来的精神娱乐，诸如交通，电子游戏，电脑等等，极大的方便了“90后”大学生的生活也让他们享受了高科技带给他们的幸福，这与“70、80后”截然相反。

1、思想开放，个性解放

“90后”作为中国最大的网民群体，被称作鼠标主力军，他们通过电脑，电视，电子书等信息进行传递使用，是网络传播发展的新生主力军。他们思想开放，敢于接受新鲜事物，敢于尝试注入新鲜的血液，模仿学习能力超强；善于研究创新摸索，并且不受陈旧思想上的约束，对着每个事物，都有自己独特的见解，对每个事情，都有着自己独特的看法，渴望去展现自己，渴望去表达自己，往往是以自我为中心，不顾及他人的感受，因此也经常不能和他人好好相处，没有团结互助意识，体现出了他们过于自我，不合群的特点。根据在北京、上海、广州、重庆、南京等多个城市对“90后”大学生群体进行的人生观、价值观、婚恋观的调查，情况确实不容乐观。

在婚恋观上，大部分“90后”提倡晚婚晚育，他们害怕过早的承担责任和压力，不想通过婚姻把他们的一生定格，更多的是希望以事业为重，多去外面体验生活，做自己事业的丰收者。他们对待爱情和婚姻，持有不同的看法，他们认为恋爱是幸福的，结婚是痛苦的，他们更愿意沉浸在恋爱的幸福中，不愿意承担婚姻给他们带来的困苦；在消费观念上，“90后”大学生更是与时代的轨道并驾齐驱，对学习生活用品，娱乐玩具，电子产品，旅游用品，化妆品等有着高需求，但是对父母依赖过大，没有独立的经济意识；在价值观上，“90后”大学生缺乏团结意识，过于自我，缺乏奉献精神，不能服务于别人，过于考虑自己，集体观念缺失，拜金主义思想严重，享乐人生受到大部分“90后”大学生的推崇。

2、抗压力差，抗挫折力弱

作为天之骄子的“90后”，大部分都是独生女或者独生子，大部分“90后”大学生都集宠爱于一身，满身的品牌服饰，追求潮流，苹果手机，苹果电脑成为了他们生活的必需品。他们拥有着良好的家庭环境和经济基础，从来没有受到过苦难，从来没有经历过挫折，生活一帆风顺，父母都为他们铺好了路。高校对刚入校的大一新生进行过心理上的测试，通过测试发现“90后”大学生不能够很好和他人共处，适应能力差。这是大部分“90后”大学生普遍存在的问题。不少“90后”大学生独立能力差，抗压能力差，遇到困难往往求助于父母，不能通过自身努力解决问题，依赖性太强，而且心理素质差，抗挫折能力弱，遇到问题解决不了，心里就难以承受，甚至会做出一些愚蠢的行为，例如离家出走，违法犯罪等，只有极少数同学能走出阴霾，总结自己失败原因，从头再来。

3、缺乏行动力，缺乏持久力

“90后”大学生是乐观的，“90后”大学生是积极的，“90后”大学生是向上的，他们更加注重实际，着眼于现在，乐意参加各种有意义，充满乐趣的活动。但是他们只是单纯的注重自身的提升和内在的快乐，不能很好的和他人融入。他们希望通过努力，更好的提升锻炼自己，但是又由于缺乏坚持，缺乏自身的行动力，没有信心勇气，以至于刚开始的时候做的很好，到后来就前功尽弃。无论是课堂学习中还是社会实践中，都存在这样的问题。“90后”大学生对学习新知识充满着渴望，对新科技有着十分高的兴趣，愿意积极探索研究新的事物，但只是停留在想法上，没有行动力，学习上很难静下心来，隔一段时间就不能好好学习，甚至旷课，夜不归宿，这更给高校管理“90后”大学生带来了巨大难题，也使得“90后”大学生成绩越来越差，专业知识薄弱。

二、针对“90后”大学生的教育管理对策

为了推动当今教育事业的发展，为了建设和谐中国，教育是关键。教育好当今“90后”大学生是推动祖国发展所必须的，要一切从根本出发，注重教育理念的改变，促进人的全面进步发展。因此，结合我国高职院校实际情况，提出如下对策：

1、加强正确的人生观价值观引导

正确的人生观是人类走向进步，国家走向富强的根本。价值观是人们对待问题的根本看法，正确的价值观导引人类取得进步，让人们对待问题有着正确的看法和认识。不同的环境造就了人们不同的价值观，因此我们要引导“90后”大学生凭借自身努力，服务于社会大众这个正确的价值理念。要让大学生懂得吃苦，做一个具有高品质的四好青年。高校应该让老师和同学进行多方位的沟通交流，让师生之间彼此进步，达到双赢，让老师走进“90后”大学生的心理，成为他们的心灵导师，这样才能更好的给他们进行疏导。要教育他们养成实事求是，艰苦奋斗的作风，要有良好的思想水平，让他们多通过实践活动，均衡锻炼各方面能力。

2、推进职业教育，注入持久动力，鼓励创业创新

学校应该给“90后”大学生多一些自主创业的机会，多一些自主创业的辅导教学，调查中也发现，大多数“90后”大学生愿意自主创业，并渴望自己多多实践。有些已经开始了自助形式的创业，诸如开一些网店，实体店，校园代购等等。为了适应市场需求，学校应该做好大学生创业创新促进工作，鼓励大学生创业，激发大学生创业潜力，提高大学生创业能力。学校应该和企业合作，建立实践基地，为一些想创业的学生提供良好的创业环境，让“90后”大学生多多体验实践，经受创业实践锻炼，培养他们坚持不懈的精神和良好的创新意识和创业习惯。

三、结语

“90后”大学生作为新一代的生力军，作为新一代的改革接班人，是我们首要培养的对象。“90后”大学生是祖国的未来，他们是祖国走向繁荣昌盛的基本保障。他们是建设好美丽新中国的首要因素，因此，高职院校一定要从自身做起，帮助“90后”大学生改掉自身的缺点，帮助他们树立正确的人生观和价值观，指引他们走向正确的道路。此外，高职院校也应让“90后”大学生充分发挥自身的优势，让他们多去创新实践。

【参考文献】

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[4] 张双会.高职院校学生思想政治教育工作存在的问题及其对策[J].学校党建与思想教育，2006.5.

【作者简介】

何 晶（1982-）女，杨凌职业技术学院，讲师，主要从事学生管理工作.