践行“三严三实”推进高校师德师风建设

易晓冰　佟海涛

【摘 要】 本文分析了我国高校师德师风建设存在的问题，阐述了“三严三实”与师德师风建设的天然联系，提出了以“三严三实”推进高校师德师风建设的路径。要强化组织领导，实现高校“三严三实”专题教育活动常态化；加强制度建设、完善管理机制，为高校师德师风建设提供坚强保障；加强“三严三实”与师德师风宣传，营造重德养德的良好风尚；定期开展“三严三实”与高校师德师风建设相结合的主题教育活动。

【关键词】 “三严三实”；高校；师德师风建设；路径

习近平总书记提出的“三严三实”，对党的作风建设进行了全面的升华，它将修身、明德、做人作为“三严三实”的核心内容，凸显了道德修养的重要性，“三严三实”不仅是党员干部的修身之本、言行之规、为政之道，也对高校教师加强自身师德师风具有普遍指导意义，是高校教师立德树人的根本遵循，是新时期高校师德师风建设的必由之路。

一、我国高校师德师风建设存在的问题

改革开放以来，随着人们的思想呈现多样化的趋势以及市场经济带来的诸多负面影响，导致高校在人才培养中重才轻德、师德师风监督评价体系不完善等现象，以致高校教师在大学精神、教学水平、实践能力、人文素质、科研道德等方面存在巨大差异，高校师德师风建设存在诸多问题。

1、重形式轻内容

师德师风建设在高校教师队伍建设、人才培养等方面起到了基础性作用，是实现教育可持续发展的重要保障。当前，高等学校普遍能够认识到加强师德师风建设的重要意义，采取了一系列有力措施，但在实际操作上仍然存在着诸多问题。譬如，常以活动的形式展开，大多停留在交流、表彰等表面工作，多重视形式，却忽视了高校师德师风建设的精神内涵。

2、重理论轻实践

高校师德师风建设不但要重视理论的学习，更应重视教育实践活动。事实上，部分高校在操作过程中，只强调理论，却忽视实践的重要性。从当前情况看，我国高校师德师风建设的理论体系较为完善，内容丰富完善，但从高校师德师风建设的实际成效看，远未达到期望的效果。高校师德师风建设只有将理论与实践充分结合，让理论得以实践，才能科学推进高校师德师风建设，促进高等教育发展。

3、道德失范现象多发

随着我国改革开放的不断深入，当今社会的人们更注重尊重差异、张扬个性，使相当一部分人的价值观与我们提倡的主流价值观相背离，这一现象在弘扬主流价值观的主要阵地——高校，同样存在，且有逐渐增多之势。一部分高校教师过分追求权利主张、个性张扬，却忽略作为高校教师的神圣使命，做出了一些违背社会公德、职业道德、党规党纪和国家法规的事情。譬如，爱岗敬业意识不强、争先意识淡薄、学术腐败等。

二、“三严三实”与师德师风的天然联系

1、“三严三实”与师德师风统一于明德修身

“三严三实”是党员干部的修身之本、为政之道、成事之要。其中，“严以修身”是根本要义，是党员干部应有的价值追求和政治品格。修身是指修养身心，努力提高思想道德水平，不断提升道德境界，追求高尚情操。古人有言：修身、齐家、治国、平天下，可见，明德修身是第一位的要事，是立人之本、立业之基，为政之道。

“严以修身”不仅是对党员干部的要求，对高校教师同样意义重大。高校教师作为大学教育的主体，肩负着为社会培养人才的重大社会责任和使命，要求高校教师不但应该有渊博的知识，更要有高尚的道德。“严以修身”要求广大高校教师自觉提升道德修养、遵守师德师风规范、抵制低俗、为人师表，做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的教育工作者。

2、“三严三实”与师德师风统一于责任担当

习近平总书记曾说：坚持原则、敢于担当是党的干部必须具备的基本素质。[1]责任担当是党员干部践行“三严三实”、修身律己、从政为官的新标尺、新要求，党员干部的权力来自人民、服务人民，权力与责任是天然对等的，正所谓：“在其位，谋其政；行其权，尽其责。”切实履行好职责，是对党员干部的基本要求。党员干部只有自觉践行“三严三实”，从实际出发、从客观规律出发，强化担当意识、发扬担当精神，才能更好地服务于民，推进发展。

坚持原则，敢于担当同样是高校教师必须具备的基本素质。责任担当既是一种态度，也是履行高校教师立德树人根本职责的基础。高校教师作为促进社会发展的文明进步的重要力量，其责任是“把自己的知识、智慧以至充溢的思想和精神的人格力量用于造福国家和社会，从而在国家、社会及其公众当中起到道德标杆、社会导师、知识引领、行为示范和意见领袖的作用。”[2]辱高校教师身上的责任和使命。

3、“三严三实”与师德师风统一于求真务实

求真务实是践行“三严三实”的重要内容和基本要领，是党的思想路线的核心内容，是党的基本思想方法、工作方法和领导方法，也是党带领人民推动中国革命、建设、改革事业不断取得胜利的重要法宝。

“三严三实”从谋事、创业、做人三个方面突出求真务实的重要意义，可以说，求真务实是共产党人应该具备的基本政治品格，要求广大党员干部老实做人、心怀坦荡，脚踏实地、真抓实干，从实际出发、遵守客观规律，忠诚于党、忠诚于人民、忠诚于事业。广大党员干部只有将求真务实贯彻到党和国家的各项工作之中，坚持知行合一，密切联系群众，才能推进党和国家的事业不断向前发展。

求真务实也是高校教师应具备的基本品格，高校教师肩负着人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新等重大社会责任，这些要求高校教师不仅要具备科学的知识、卓越的能力、正确的价值观念和高远的人生境界，更应具备求真务实的工作态度，只有以求真务实的态度、脚踏实地的干劲，才能立足本职岗位，以自身高尚的师德形象去培育、影响学生，推动高等教育的发展。

三、以“三严三实”推进高校师德师风建设

如何发挥三严三实对高校师德师风建设的推动作用，将两者有效融会、相互促进，是一项长期的工作、系统的工程。

1、强化组织领导，实现高校“三严三实”专题教育活动常态化

“三严三实”专题教育不是一次活动，应作为经常性的教育来抓，要把它作为高校师德师风建设专项活动、党的建设工作、宣传思想工作和人才工作的关键环节来抓，逐步实现常态化。重点要进一步加强组织领导，坚持党委统一领导，党政齐抓共管，明确纪委监察部门的监督责任，明确党委组织部门牵头作用，深入谋划、搞好统筹协调、持续推进，把“三严三实”专题教育的出发点放在解决高校领导干部“不严不实”问题上，落脚点放在加强高校师德师风建设上。

2、加强制度建设、完善管理机制，为高校师德师风建设提供坚强保障

在道德方面，高校要建立问责机制，全面细化落实各级领导在高校师德师风建设中的责任，对于高校教师违反师德师风行为监管不力、处理不当的要追究责任；建立师德师风考核制度，将师德师风考核作为高校教师考核的重要内容，充分发挥考核制度的导向作用，以积极的政策引导高校教师树立正确的师德师风观念；建立科学的师德师风奖惩制度，要把高校教师在师德师风方面的表现作为其在职称晋升和岗位聘用的重要依据，对于违反师德师风规定，造成消极影响的行为，应给予严肃处理，发挥好制度的规范约束作用。

3、加强“三严三实”与师德师风宣传，营造重德养德的良好风尚

高校党委组织部门要把握正确舆论导向，做好宣传思想工作，把宣传“三严三实”与宣传师德师风建设相结合，实现师德师风宣传工作常态化。重点宣传《高校教师职业道德规范》及《教育法》、《高等教育法》、《教师法》等政策法规中有关师德师风的要求；深入挖掘师德师风典型，通过高校的网站、广播、宣传栏、QQ、微信等手段，集中宣传高校优秀教师的典型事迹，生动展现高校教师的精神风貌，努力营造崇尚师德、争创师德典型的良好风尚。

4、定期开展“三严三实”与高校师德师风建设相结合的主题教育活动

定期开展理论研讨、师德师风经验交流、师德师风模范评选表彰等主题活动。要将“三严三实”的主要内容与此类主题活动充分融合，通过学习交流，使高校教师充分认识到“严”、“实”、“德”、“风”之间的天然联系，提高其加强自身师德建设的主动性和积极性，培养其求真务实、敢于担当的责任使命感，并在教学工作中转化为自觉行动。

【参考文献】

[1] 习近平在全国组织工作会议上的讲话.中华人民共和国中央人民政府网，2013.06.29.

[2] 熊荣元.新形势下高校教师的责任、使命与角色定位[J].文山学院学报，2014（5）.

【作者简介】

易晓冰（1961-）女，辽宁沈阳人，辽宁医药职业学院党委副书记.

佟海涛（1983-）男，辽宁沈阳人，辽宁医药职业学院党委工作部组织员.