应用心理学专业大学生实践能力培养的策略与机制

王曦

摘 要：应用心理学专业是应用性、实践性要求突出的专业，实践能力是应用心理学专业大学生的重要素质。社会现实、学科特征和毕业生从业需求等决定了应用心理学的研究者和工作者必须具备较强的实践技能。应用心理学专业学生的实践技能主要包括基础技能、专业技能和综合技能。培养大学生专业实践能力的基本策略：建构专业实践能力培养教学体系，整合心理学专业实验教学体系，优化心理学专业课程教学方法，改革心理学专业课程考核评价方式，开展专业特色的校园文化和社会实践，做好专业见习与实习工作。

关键词：应用心理学；专业建设；专业实践能力；大学生；培养策略

应用心理学是运用心理学技术、方法和理论对心理行为进行干预或影响，以改变心理行为，提高心理生活质量的一门新兴学科。应用心理学的内容涉及非常广泛，包括个人生活领域和社会生活领域的方方面面。应用心理学专业实践性强的特点，决定了实践能力在应用心理学专业人才素质培养中的核心地位。

一、实践能力培养的重要意义

1.实践能力是应用心理学专业人才培养目标的重要内容

应用心理学专业以培养“复合型、高质量、人格优”的心理学应用型人才为目标，以“厚基础、宽口径、强能力、有特长”为特色，以满足社会发展、学校教育和市场经济对心理学应用型专业人才的需要为最高办学理念。重视和加强大学生专业实践能力培养日益成为社会发展的需求和高校专业改革的基本趋向。

教育部关于本科应用心理学专业的培养目标是“培养具备心理学的基本理论、基本知识、基本技能，能在教育、工程设计部门、工商企业、医疗、司法、行政管理等部门从事教学、管理、咨询与治疗、技术开发等工作的高级专门人才。

2.实践能力是应用心理学专业学生就业与发展的重要保障

应用心理学作为一个新近发展、应用性很强的专业，其发展目标必须把社会需求及其对人才的要求放在首位，以满足社会发展、学校教育和市场经济对心理学应用型专业人才的需要为最高办学理念。目前，用人单位越来越注重毕业生的实践能力，普遍希望加强心理学学生专业实践能力和应用技能培养。然而，很多应用心理学专业的毕业生踏入社会求职与就业时，感到重要而缺乏的正是相关的专业技能。

3.投身专业实践是心理学专业大学生成才与发展的重要环节

据调查，当前，我国心理学专业毕业生最为欠缺的是心理学应用技能，特别是心理健康教育技能。由于专业的课程设置偏重基础理论，忽视应用技能，学生学到的东西不能适应中小学心理健康教育的实际需要，毕业生对专业实践安排的满意度最低。“缺乏实践，缺乏处理实际问题能力的培养”是专家们反映的当前心理学专业教学中存在的一个主要问题，这一问题直接影响着心理学专业人才的质量。

二、应用心理学专业学生实践技能的构成

（一）基础技能

主要包括：英语水平方面应具备阅读本专业外文书刊和外语实际应用能力，要求学生通过国家四级考试；计算机要达到国家二级水平，具备计算机操作技能，掌握计算机网络技术；掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的技能。

（二）专业技能

主要包括：心理咨询与治疗技能，侧重于对服务对象心理的“补救”；心理课程及教育技能，侧重于对服务对象心理的“发展”。

（三）综合技能

主要包括：综合心理技术，要求学生掌握人员心理素质测评技术、群体社会心理测查技术和经济心理技术等；综合的心理学研究方法论，要求学生掌握心理学研究的基本知识和技能，使学生能够自行选题、取样、设计、实施实验，进行数据统计和独立撰写实验报告。

三、应用心理学专业学生实践技能培养的途径及策略

1.建构专业实践能力

培养教学体系按照应用心理学专业教学规律和特点，制定专业实践能力培养计划。应用心理学专业实践主要包括五大类，即课程实践、专业技能实践、社会实践、创新实践和毕业实践等。在专业教学计划中要突出实践教学环节，从一年级到四年级，分专业发展方向明确专业实践能力的具体要求，形成既相对独立又相互联系的应用心理学专业实践教学体系。

2.研究型实践教学

研究型实践教学是指在实践教学中，指导学生将所学的理论知识用于行业实际问题分析的一种实践方法，是学生在辅导教师的指导下，以完成课题研究为动力，经历搜集资料、选择方法、设计实验、组织调查、统计结果、提炼观点、撰写论文（研究报告）的实践过程。

3.推动专业化的大学生学风建设

培养大学生专业实践能力，专业学习心态要有保障。应用心理学大学生学风建设的主题和内容要科学规划，有鲜明的专业特色，有利于提升专业素养：鼓励学生培养专业化、个性化的“一技之长”，为学生自主发展提供自由空间；实行本科生专业导师制，选拔和推荐优秀的心理学专业教师担任高年级的本科生导师；鼓励学生参与教师心理学课题研究，积极自主申报学生科研立项课题，对参加科技竞赛活动的学生加强指导，设立学生科研基金给予经费支持。

4.积极开展专业建设与改革发展研究

培养大学生专业实践能力，专业建设水准要有保障。近年来，国内应用心理学专业发展迅速，但存在的问题也比较突出，如缺少科学系统的理论研究，应用心理学专业建设还只是停留在感性经验水平；专业指向不明确，培养目标不清晰；专业课程设置不合理，实践性课程偏少，学生专业技能和实践能力弱；专业定位不够合理，专业建设的特色不明显。

5.校外见习、实习活动

见习、实习是综合培养及检验应用心理学专业学生实践技能的有效途径，其目标是形成独立而灵活的相关行业的从业能力。为了保证应用心理学专业学生校外见习、实习的效果，应着重做好工作。

6.假期社会实践活动

教学计划中规定，应用心理学专业的学生在假期必须参加与专业有关的社会实践活动，以得一定的学分。这既能促使学生利用专业所长了解社会、服务民众，又能促使学生在社会实践中不断提升自己的专业素养和技能。

我们强调培养应用心理学专业学生实践技能的重要性，并不意味着忽视和否定其掌握心理学基础理论的意义和价值。我们认为任何实践技能的培养都必须以掌握一定的理论知识为基础。只有通过课内与课外的紧密结合、校内与校外的相互配合，才能较好培养学生各种实践技能，以打造能主动适应社会发展和市场经济所需要的应用型心理学高级人才。

参考文献：

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[3]杨小玲、周静.心理学应用在中国社会转型中的作用[J].湖南社会科学，2002（5）：52-54.