普通高校女生选修健美操课程的动机调查与分析——以吉首大学为例

杨 阳，伍方佳，李 林

（吉首大学体育科学学院，湖南 吉首 416000）



普通高校女生选修健美操课程的动机调查与分析
——以吉首大学为例

杨 阳，伍方佳，李 林

（吉首大学体育科学学院，湖南 吉首 416000）

摘 要：本文通过文献资料法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法等研究方法，对吉首大学女生选修健美操课程的动机进行调查分析。结果显示，吉首大学女生选修健美操课程主要是以增强体质、增进健康、塑造健美体形、提高审美能力为主要动机。

关键词：女生；健美操课程；动机

当代女生有着较高的文化素养，对美有着强烈的追求，而健美操节奏感强，动作、队形变化多样，不仅能使练习者增强体质，还可以让他们保持旺盛的精力和愉悦的心情，也能让她们内在的涵养得到升华。对于正处于成熟转轨时期的女生，健美操课程充分满足了她们的要求，容易激发她们积极向上的情趣，使她们获得审美体验，从而成为她们十分喜爱的一项运动项目。本文在借鉴相关文献和研究结果的基础上，对吉首大学女生选修健美操课程的动机进行数据统计与分析，以了解女生选修健美操课程主要是以增强体质、增进健康、塑造健美体形、提高审美能力为主要动机。

1　研究对象与方法

1.1研究对象

以普通高校女生选修健美操课程动机调查与分析数据为依据，以吉首大学女生选修健美操课程动机为研究对象。

1.2研究方法

1.2.1文献资料法 通过吉首大学图书馆、中国知网数据库检索了2004—2015年关于普通高校女生选修健美操课程动机的调查与分析相关文献进行归纳整理，收集查阅了相关资料和相关文献作为本研究的理论基础和参考。

1.2.2问卷调查法 本文随机抽取吉首大学非体育专业二年级在校选修健美操课程的100名女生进行问卷的发放，回收97份，回收率为97%，有效问卷95份，有效率为95%。

1.2.3数理统计法 通过对普通高校女生选修健美操课程动机的调查与分析的数据统计整理并利用Execel进行常规的统计处理。

2　结果与分析

2.1总体效果分析

从表1可以看出，女生对健美操的了解主要是通过电视网络、校内表演、社团活动、健美操课程、健美操赛事或俱乐部教学活动以及健美操期刊等途径。而通过电视网络、健美操书刊以及健美操赛事或俱乐部教学活动了解健美操的占少数。以上途径不仅可以激发女生对健美操知识的了解，而且可以让女生认识到健美操不仅在增强体质、愉悦身心方面起到了积极作用，同时还容易激发她们对健美操课程学习的动机。

表1 吉首大学女生对健美操知识了解途径的调查统计（多选题）　n=95

2.2吉首大学女生选修健美操课程的动机调查与分析

2.2.1吉首大学女生选修健美操课程的外在动机 从表2可以看出，由于健美操课程的音乐伴奏能很好地激发学生的乐感和节奏感，还能缓解精神压力。在音乐伴奏下，女生既得到了身体的锻炼，又得到了艺术的享受，同时还可以帮助她们进入一种最佳的心理状态；课堂氛围在女生选修健美操课程中占32%，位列第二，激情、震撼、动感的音乐不仅能更好地激发同学们上课的热情，还能帮助他们积极主动地融入到整个课堂氛围中；这种良好的、刺激的、活跃的课堂能极大地激发学生学习的积极性，真正体现体育锻炼和艺术结合的魅力；他人暗示在女生选修健美操课程中占12%，位列第三，这是由于现在女生的心理状态均处于不稳定和不成熟阶段，她们内心的情感比较含蓄、敏感和自卑，而健美操课程是由不同班级的学生组成的一个集体，大家一起跳，一起锻炼，互相鼓励，同学之间的暗示与提醒可以帮助他们在选择选项课方面提供很大的帮助，同时他人暗示还可以帮助她们减小内心的压力，极大地改善她们目前的心理状态。而其他方面的因素占总外部因素的7.4%，这是由于极少数的学生是为了获得学分不得不选修这项课程。

表2 吉首大学女生选修健美操课程的外在动机统计　n=95

表3 吉首大学女生选修健美操课程内在动机调查统计（多选题）　n=95

2.2.2吉首大学女生选修健美操课程内在动机 从表3可以看出，有55%的女生认为，“兴趣”是她们选修健美操课程的主要内在因素，兴趣爱好是引发她们选修健美操课程的主要目的；“增强体质，增进健康”占42%，健美操课程不仅能强健体魄、增进健康，而且也能提高人体新陈代谢水平，从而达到健美健康的协调统一；“塑造体型，培养气质”在她们选修健美操课程中占39%，经调查了解到，现在的女生正处在青春发育旺盛时期，她们精力充沛，对新事物的接受能力比较快，对美追求的愿望强烈，渴望拥有健美的体形、匀称的身材和良好的气质，这些因素均导致了女生都渴望自己拥有一个符合现代社会审美观的体型。而健美操课程不仅能减去体内多余脂肪，减轻体重，而且能够增强体质，提高人体的免疫力，从而达到塑造体型、培养气质的目的；“提高审美能力”在女生选修健美操课程中占37%，这种现象表明了从女生的文化水平、审美意识和素质教育来看，由于她们的文化水平和审美意识逐渐提高，对感受美、表现美、创造美的欲望也愈加强烈，她们不仅用审美眼光去看待社会和生活，同时也用审美的眼光去看待自己的身心。“掌握专业技能”在女生选修健美操课程中占21%，这是由于她们不是健美操专业的学生，而健美操这个专业在现代社会比较盛行，所以她们选修这个专业不仅可以达到以上目的，同时还可以掌握一项专业技能；“调节情绪，陶冶情操”在女生选修健美操课程中占19%，从女生的生理角度来分析，在校女生年龄一般在18～22岁之间，在这期间，她们学习压力大，思想比较极端，情绪波动较大，在学习健美操课程的过程中，她们可以尽情地释放自己内心的情绪，同时身心都得到了放松。“获得选修课学分”的因素在女生选修健美操课程中占13%，这是由于健美操课程课堂氛围比较活跃，上课轻松自如，考试也比较容易，可以轻松达到自己要选修学分的目的。

3　结论与建议

3.1结 论

3.1.1大部分女生对健美操课程的兴趣是非常浓厚的，她们对健美操课程都很了解，而且都能充分了解到健美操课程开展所具有的健身价值。

3.1.2女生选修健美操课的外在动机主要有音乐伴奏，占49%；其次是课堂氛围，占32%；他人暗示占12%。

3.1.3女生选修健美操课的内在动机前6位的是：第一位兴趣占55%，第二位增强体质、增进健康占42%，第三位塑造健美体型占39%，第四位提高个人审美能力占37%，第五位掌握一门运动技能占21%，第六位调节情绪、陶冶情操占19%。总的来说，女生选修健美操课程受内部动机影响较大，外部动机影响较小。

3.2建 议

3.2.1吉首大学应该大力加强健美操课程推广工作。一方面要加强学校体育场馆建设，改善学校设备条件； 另一方面要端正教学思想，丰富教学内容和教学方法，提高健美操的教学质量和教学效果，根据学生的身体状况和实际需要，选择锻炼价值高、实用性强的内容，从而激发学生的内在学习动机。

3.2.2在健美操教学中，教师应该正确引导学生积极参与健美操锻炼，激发学生的学习兴趣。教师还要积极引导极少数对健美操课程不感兴趣的学生，提高她们对健美操课程学习的兴趣,而且要端正她们参加健美操课程的动机。

3.2.3教师应该多在教学中培养学生自主创编能力，这样不仅可以鼓励学生发挥自身特长、想象力，而且还能创造出更大的创新空间。这不仅能促进健美操教学质量的提高，而且也能积极推动全民健身计划在吉首大学的全面普及。

参考文献：

［1］ 卓莉. 高校女生参加健美操运动的动机调查研究［J］.韩山师范学院学报，2006，27 （6）：96-99.

［2］ 于乐. 福建省高校女生对健美操运动的认知与参与动机的调查分析［J］.内蒙古体育科技，2007（3）.

［3］ 杜烨，刘斌，申鸰. 内蒙古高校女生上健美操课动机的调查与分析［J］.内蒙古医科大学学报，2013（2）.

［4］ 张玉兰，朱书祥，高虹. 高校女生选修《健美操》动机的调查分析［J］.商洛学院学报，2007（3）.

投稿日期：2016-02-27

中图分类号：G831.3

文献标识码：A

文章编号：1674-151X（2016）03-055-02

doi:10.3969/j.issn.1674-151x.2016.05.028

作者简介：杨阳（1990 ～），研究生。研究方向：体育教育训练学。