中学语文修辞教学探究

刘舒

【摘要】 修辞教学可以提高学生的语言表达能力，增强文章的语言表达效果，提高学生的阅读欣赏能力，深刻体会作者所要传达的情感，提高学生全面的综合素质，培养学生具备高情商。在教学中，教师要重视修辞教学，树立教学理念，遵循教学整体性和系统性的原则，认真总结归纳修辞知识内容，合理安排教学活动，改进教学方法，激发学生的学习积极性，重视消极修辞在修辞教学中的作用，培养学生的语文综合能力，提高语文课堂的教学水平。

【关键词】 中学 语文教学 修辞教学

语言是一门蕴含了丰富知识的学问，同时也是人们交流的工具，它存在于我们工作、生活的方方面面。在中学阶段开展语文修辞教学，目的是为了能够让学生可以运用艺术的语言表达自己的想法。语文教师一定要重视语文修辞教学，促使学生逐渐地掌握语言运用能力，规范运用语言。目前的中学语文修辞教学的开展并不是很顺利，遇到了一些阻力，所以，教师们一定要尽最大的努力保证修辞教学的积极健康发展，增强学生们的语言表达能力和语文素养。

一、中学语文修辞教学中出现的问题

结合着中学语文的实际教学，在促进语文修辞教学的工作中遇到了一些教学难题，给教学工作带来了阻力，为了能够推动教学的健康发展，一定要正视中学语文修辞教学中的问题所在，主要表现为：

1.1教学重点拿捏不准，教学十分散乱

在当前的教育环境下，修辞教学在语文学科中所占的比例非常少，教材中涉及的内容也所占不多，在语文教学中没有形成体系，分布的章节散乱。这样容易使教师对教学的重点掌握不准，容易偏离修辞教学的重心，教学体系缺乏整体性和系统性，导致学生对修辞的学习具有局限性，更难熟练的应用于实际生活中。学生的应用能力不足，在学习语文的其他学科时，如写作的教学，就会欠缺写作的语言表达能力，影响其他内容的学习和研究。

1.2语文教师对修辞教学的重视度不够

由于语文教材里对修辞教学的内容选取不充足，可以讲解的知识点很少，这些也容易使教师将修辞教学处理简易化，没有对其产生足够的重视。长期以往，学生就难以学会运用修辞手法在文章阅读、作文写作的学习上，不能体会修辞知识的重要性，不能完全的掌握修辞能力。

1.3修辞教学的教学方法十分陈旧

现在的语文教学中，教师应用的教学方法还停留在以前，仅仅只是凸显了教学的作用，而没有表现出导学的作用。教师若想成为一名真正意义上的“人类工程师”，就应当重新审视自己的职业价值，更新自己的教学观念，创造新的教学方法。现在的教学都是为了应付考试，需要教师对学生无时无刻的监督，根据自己的经验告诉学生哪里是考点，与修辞教学培养学生语言表达能力的目标相背离，在实际应用中缺乏了语言艺术美。

1.4过于重视积极修辞，忽视消极修辞

修辞教学分为积极修辞和消极修辞，著名教育家陈望道先生说过，积极的修辞多用在诗词歌赋的创作中，而消极的修辞还可以用在多个地方，如商务会谈、文字记载等，具有广泛的应用空间。但是，在中学语文教学中教师都忽略了对消极修辞的传授，被认为这部分内容无关紧要，严重影响了语文修辞教学的有效开展。

二、解决中学语文修辞教学中问题的策略

修辞教学对学生的语文综合能力的培养具有重要的意义，可以提高学生的语言表达能力，增强文章的语言表达效果，可以提高学生的阅读欣赏能力，深刻体会作者所要传达的情感，可以提高学生全面的综合素质，培养学生具备高情商。因此，教师在教学中要懂得采取一些有效的措施，修正中学语文修辞教学中出现的问题。

2.1总结归纳教学内容，统筹安排修辞教学

针对中学语文修辞教学中教学内容散乱的问题，教师在实际的教学中要遵循教学整体性和系统性的原则，认真总结归纳修辞知识内容，合理安排教学活动，才能合理安排中学语文修辞教学工作，为学生学会并灵活运用各种修辞手法奠定良好基础。

语文教师在修辞知识授课时，不能过于孤立的进行，而是要综合考虑当时的语情语境，将运用修辞手法的语句放置整段文字或是整篇文章来分析体会，让学生学会横向的比较研究。比如，在自学课文《台阶》这篇文中，文章结尾的最后一段描写父亲的语句，如果将这段话单独列出来分析，会让人不理解，描写父亲的字眼为什么感觉不出赞美的意思，显得很平淡。但是，将这段句子结合整篇文章来分析，就很容易反映出文章的主旨，让学生体会到作者对父亲的深厚感情，内心深处对父亲的心疼。

2.2教师重视修辞教学，树立教学理念

在中学语文教学中教师对待修辞教学具有一定的局限性，所以一定要转变教师的教学障碍，帮助教师重视修辞的教学，具备这一教学理念。

首先，要从课本出发，立足于最基本的教学。教师一定要重视修辞的教学，学生才会也重视修辞的学习，教师要无时无刻的将修辞教学穿插在语文教学之中，给学生多提供一些练习修辞的机会。其次，教师要将修辞教学制定到语文教学的目标中，变成必须完成的教学任务。中学语文的教学重心还是放在了培养学生听说写能力上，那么，语文教师应当将修辞教学灵活的渗透到每一个环节的教学中，让学生学会如何运用文字来准确、巧妙的表达自己的意思。最后，培养学生的语言表达能力和写作能力，在练习中体会修辞的好处。在学生不断的练习阅读和写作的过程中，让学生掌握辞格运用、遣词造句的运用能力。

2.3改进教学方法，激发学生的学习积极性

教师在修辞教学中要懂得运用一些教学方法来提高课堂的教学水平，调动学生的学习积极性，产生学习的不竭动力。

一方面，可以利用朗读法，就是让学生大声的读出语文课本中的课文。在朗读过程中，不同的文体具有不同的语调和效果。比如小说一类的，可以让学生分成小组，扮演课本里人物角色，认真琢磨人物的特点，朗诵出所扮演人物的个性特征。另一方面，可以利用比较法，就是将同一作者的不同文章拿出来作比较。通过比较让学生感受修辞手法的绝妙之处，从而启发学生学会利用修辞手法来造句写作，促使他们掌握语文修辞的能力。

2.4重视消极修辞在修辞教学中的作用

与积极修辞相比，消极修辞具有更为广阔的适用空间，语文教师一定要重视消极修辞的教学，加大对学生的教学和训练，认真准备教学材料，运用合理有效的教学方法来进行消极修辞教学。

比如，在进行语文命题作文教学时，让学生写一篇关于“让世界充满爱”的主题作文。要求学生用记叙文的文体来写作，这就不同于散文或是诗歌的文体。记叙文要求学生语言平淡，但是情感深厚，不需要文字多么华丽、整齐，运用各种修辞手法，但也要恰当到位，触动人心。让学生在写作中体会消极修辞的运用，让学生懂得朴实而有力量的写作同样可以赢得精彩，重视消极修辞的运用。

三、总结语

综上所述，中学语文修辞教学是一项重要的教学工作，一定要得到足够的重视。目前的修辞教学还存在一些亟待解决的问题，教师应当正视问题的存在，针对问题实施有效的改革措施。在教学中把握整体性，不要过于散乱没有章程，树立修辞教学的教育理念，时时刻刻渗透在语文教学过程中，利用高效的教学方法，激发学生的兴趣，启迪学生的语文细胞，同时要将消极修辞与积极修辞放在同一位置。力求让学生学会运用修辞手法创作，培养他们的语文综合能力，提高语文课堂的教学水平。

参 考 文 献

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