大学生思想政治教育与灾害性突发事件的处置

彭乐　薛云喜

内容摘要：面对日益频发的灾害性突发事件，高校怎样才能更好地预防与有效地处置，打造应急教育队伍、重视心理健康教育等渠道，增强高校学生应急教育能力与解决突发问题能力，减弱和预防灾害性突发事件破坏性、频发性，有力地维护大学校园和谐稳定，促进社会主义和谐社会发展。

关键词：思想政治教育 灾害 有效性

一方面，提升大学生思想政治教育应对灾害性突发事件的队伍力量。

第一、加强定期培训力度，提升应对灾害性突发事件的能力。通过突发事件案例教学、情景模拟现场、拓展实践训练等途径定期对大学生进行突发危机知识、应急能力的培训，使广大受教育者能够从容地应对并且应用常态知识处置灾害性突发事件，提高应对危机能力，增强忧患意识。这就需要：一方面要高校教育者不断深入学习马克思主义科学的理论知识，增强马列主义世界观、人生观和价值观，掌握社会转型时期灾害性突发事件的特点和规律，进一步深化对灾害性突发事件知识的了解和认识。另一方面思想政治教育者要不断接受理论学习，不断转化为实践力量，锻炼应对灾害性突发事件能力。

第二、扩大应急队伍人员，提升应对灾害性突发事件人员素养水平。大学生思想政治教育队伍人员数量和素质高低直接或间接影响高校开展应对灾害性突发事件的效果和化解风险的能力。因此，要充分调动高校各个部门，仅仅靠辅导员和班主任是远远不够，需要发动全员的力量，扩大大学生思想政治教育队伍。一方面要加强大学生思想政治教育工作队伍的政治敏锐性，尤其是高校领导和学生工作干部的政治敏锐性和觉悟力，快速预测事件可能发生后果。另一方面要有把握舆论导向的能力，防止以讹传讹，致使事件扩大化，更好地起到“谣言止于智者”的效果。

第三、加强源头建设力度，提升教育工作者选拔与管理能力。选拔思想政治教育工作者是应对灾害性突发事件队伍建设的前提条件。高校各部门应按照业务水平高、政治敏锐性强、心理素养过硬的标准和要求，来选拔优秀思想政治教育的管理者和预防灾害性突发事件的应对者，对于在应对灾害性突发事件有突出表现的特殊人才给予重用和提拔。此外还应丰富和完善应急管理体系来支撑运作，建立高效运行的管理体制，这样有助于协调与处理灾害性突发事件的高效应对格局的形成。

另一方面，提升大学生应对灾害性突发事件的应急心理健康教育。

第一，注重加强大学生预防性心理训练。要不断提高大学生思想政治教育应对灾害性突发事件的心理预防，首要问题就要在日常工作中开展科学合理的心理训练，以此能适应灾害性突发事件所带来不必要的生命财产损失。可在教室、操场或公共场所，甚至一些名山大川和旅游景点进行危机预防训练，提高心理活动强度。通过危机实践操作训练、模拟危机演练、心理危机疏导等途径来增强大学生心理应急素养和承受压力，增强自我控制和调节能力，提升应对灾害性突发事件心理能力。

第二，注重加强大学生及时性心理干预。受到严重心理创伤的大学生应及时对其进行排遣、疏导、干预，减少“后期症状”的发生，也可预防恐惧和焦虑症，以免影响正常的生活和学习。要以大学生心理危机干预系统的建设为载体，不断完善干预机制，减轻恐惧和抑郁感。通过学生辅导员、学生干部、寝室长和学生党员为骨干力量进行及时性心理干预，把刚刚发生的灾害性突发事件的心理问题“早发现早干预”。与此同时，可以邀请心理专家成立大学生灾害性突发事件干预中心，使受到危机的大学生能及时有效的得到帮助和治疗，实现危机干预的专业化和规范化。

第三，注重加强大学生突发性心理恢复。通过召开集体危机处理座谈会、总结危机会、展览危机图片、开展心理健康普查活动等方式，提高大学生抗“危”和抗“挫”能力。对恢复较慢或情况不明显的人员需要进行团体辅导和引导，对心理创伤较为严重更要进行心理治疗，直到恢复其健康状况。此外，可以成立危机心理咨询实验室，对于那些心理失衡、心理疾病严重的人员进行重点咨询和恢复工作，克服恐惧心理，增强心理的自我康复能力。

参考文献

[1]康厚德.以弘扬抗震救灾精神为契机开创大学生思想政治工作新局面[J].经济与社会发展，2008，（8）.

[2]李仁伟.高校思想政治教育在应对公共突发事件中的几点做法探讨[J].辽宁工业大学学报（社会科学版），2009，（3）.

（作者单位：威海职业学院基础课教学部）