乡镇少数民族教学存在的问题

王冰　姚悦

内容摘要：随着我国的教育事业的飞速发展，乡镇少数民族的教学问题引起了人们的关注与重视。资金短缺、师资力量不足、教学设施差、思想观念落后等是乡镇少数民族教学问题中的重点问题。本论文从理论出发结合实际情况讨论乡镇少数民族教学存在的问题。

关键词：双语教学 乡镇少数民族 教学问题

教育是国家的根本，无论是城市地区还是农村少数民族地区教育对人们的发展都有着至关重要的作用。我们应该根据乡镇少数民族的教学现状，分析其存在的问题，努力为乡镇少数民族的学生提供更好的教育环境。

一.少数民族教学现状

乡镇少数民族普遍受教育水平低、地区不发达以及自身的封闭状态决定了当地人民落后的教育观念。这些地区的人民普遍具有保守倾向、安于天命、满足现状，对于外部世界采取不闻不问的态度，法律知识基本为零，社会责任与义务意识淡薄。重男轻女思想严重，很多女童辍学或者不能上学。在社会大环境的影响下家长认为读书无用，孩子在耳濡目染中也认为读书无用。有些孩子也因为父母离异，家庭不健全，经济负担重等问题而辍学，“父母离异后，做家务和照顾弟妹的担子便落在了年长的子女身上，等到年长的子女长到能做事便辍学在家。”乡镇少数民族地区的孩子与大城市的孩子相比愿意接受教育的渴望要低的多。

普遍的家长认为与其上学不如务工赚钱来得实惠，根据调查可知，在农村地区盖新房的家庭中80%都是外出打工攒下的，家中有孩子上学的家庭一般是没有能力盖新房子的。对于孩子上学这一问题“在许多家长看来，按时送子女上学是屈于法律的压力在给政府办事。因此，不转变家长的陈旧教育观念是无法改变眼前这个落后面貌的。”乡镇少数民族地区相对于城市地区而言是比较闭塞的，教育历史比较短并且教育事业发展缓慢。乡镇少数民族的教育问题绝不仅仅只有这几方面。

一些少数民族都有自己独特的信仰，比如新疆地区信仰伊斯兰教、藏族地区信仰藏传佛教，其它一些少数民族地区也同样拥有自己独特的宗教信仰。少数民族的信仰对少数民族的发展有着不可替代的作用，他们流转至今的传统美德以及新年都与宗教信仰以及宗教文化有着不可分割的关系。在宗教信仰中也影响着人们对于育儿方面的影响。就以居住在我国肃省临夏回族自治州东乡族自治现的东乡族来说，他们有一个传统就是无论男孩还是女孩，满13岁时都会到寺里面学教经，女孩子到16岁就开始嫁人。然而13--16岁正是孩子接受义务的教育阶段。乡镇少数民族的女童入学率低于男童入学率，汉族男童与女童的入学率却没有明显的差异，这与宗教信仰有一定的关系。

二.乡镇少数民族教学存在的问题

教育资金短缺，师资力量不足。在教育发展过程中，没有资金的投入其余的一切都是空谈。对于乡镇少数民族地区来说，资金更是短缺。“少数民族地区所处的位置一般是‘边、远、穷’，所以在少数民族经济发展落后也在情理之中的，而少数民族经济落后就直接导致教育资金短缺，地区管理人随之对当地教育的重视也就变得不那么重要起来，因为在教育面前，首先解决的应该是人民的温饱问题，而经济落后的少数民族在教育方面起点就比城市地区慢很多。”在经济落后的少数民族地区，教育设备陈旧，教育经费短缺，教育设备不能够及时的得到补充更别说能够更新换代。教育经费短缺导致学校不能够保证足够的教学器材，教学质量没有保障，教师工资按时发放得不到保障。

师资力量不足也是导致乡镇少数民族教育落后的主要原因之一。就师资力量来说，城市地区的师资配备高于乡镇少数民族地区。乡镇少数民族地区缺乏专业课老师，乡镇少数民族因为“边、远、穷”的性质，师范类院校毕业的学生几乎没有愿意背井离乡去乡镇少数民族地区任教，因此乡镇少数民族地区软件教育方面质量得不到保证，师资力量不能够得到补充，当地教师由于经济原因不能够保证教师培训，更加剧了与城市地区教师的差距。由于学校自身没有经济来源，当地政府又没有能力解决教育经费问题，导致乡镇少数民族地区的教育问题没能够得到解决并且停滞不前。

教学方式落后，双语教学实施困难。在乡镇少数民族学校，汉语课程是必不可少的，然而汉语教学却存在着一些问题。比如说教材编写以及选材的不合理、教学方式不足、汉语教师师资力量薄弱等。在现在的少数民族汉语教学中，汉语教学没有重点，教学效率低下，语言的实用性降低。并且过于注重理论上的知识，而忽略了实用性，导致学生汉语听力和汉语交流方面仍存在很大的缺陷。

（作者单位：东北师大附中净月实验学校；东北师范大学人文学院）