成都教育特色化装备的创新实践

张　庆



成都教育特色化装备的创新实践

张庆

“十二五”期间，成都市紧紧围绕深化教育领域综合改革的战略目标和发展任务，以教育均衡化、现代化、国际化、信息化“四化联动”为发展路径，加强统筹优化，整体提升市、县、校三个层面的教育装备水平，为2015年基本实现教育现代化目标提供了强有力的支撑和保障。

近年来，成都教育装备始终把深化教育改革，提高教育质量，培养学生创新精神、实践能力作为重点任务和核心目标，贯穿到教育装备工作的各个方面。在促进教育装备特色化，推动教育高位均衡，着力建设中西部领先、国内一流的智慧教育体系的道路上，不断创新，努力形成具有成都特色的教育装备发展之路。现将我们的思考和实践汇报如下。

一、开展特色化装备的背景要求

为了加快提升全域成都教育均衡化水平，成都市于2012年实施城乡中小学标准化建设提升工程。到2014年底，所有中小学校已经达到2012年新颁发的《成都市中小学教育技术装备标准》，小学生均设备值达到约3 869元、初中（含九年制学校）约4 549元、高中约5 675元。新标准达成后，城乡中小学的实验教学和信息技术装备水平已经跃居中西部一流，接近沿海发达城市水平。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中强调，“要树立以提高质量为核心的教育发展观，注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色、办出水平”。特色办学、特色强校，已成为教育界的普遍共识，也是当前中小学改革发展的重要话题和必然任务。要实现特色办学、特色强校，教育装备是非常重要的支撑和推动力。教育部即将下发的《关于新形势下进一步做好基础教育装备工作的意见》中也明确要求：“鼓励各地和学校实现装备特色化。”

因此，特色化装备已经日益成为学校内涵发展与品质提升的重要组成部分，成为学科建设和教育教学的载体与技术平台，也成为促进教师发展和学生学习方式变革的技术支撑与动力。

二、开展特色化装备的工作原则

在实施特色化装备方面，应该坚持以下几个原则。

1.学科需要 课程导向

特色化装备要以服务于学科课程为要求，保障和支撑国家课程，引领和服务地方与特色校本课程，推进多元化、有层次、综合性的课程结构的构建。如成都石室中学通过特色装备服务于学校“三院一坊一基地”新课程体系（即科学院、艺体院、学生文学院、德育工作坊、劳动基地）。

成都市石室中学科技馆

成都市第七中学在学科竞赛实验室装备方面有力支持学校学科国际奥赛和青少年科技创新教育。

成都市第七中学物理竞赛教室

成都市实验小学以百年文脉润养书香校园，在学校图书馆“博雅书馆”整合了艺术展览功能、教学活动功能、视听欣赏功能、电子阅览功能，并与文轩集团、省博物馆、熊猫基地展开合作活动，长期开展图书馆特色课程，充分体现学校文化内核。

成都实验小学“博雅书馆”

成都市第七中学初中学校正在建设金融实验室、精工实验室、机器人实验室、多媒体数字创意中心、服装设计实验室等，这些空间建设和技术装备将应用于学生的选修课上，以满足不同学生不同的发展需求。

成都市第七中学初中学校多媒体创意中心

成都市第七中学初中学校金融教室

2.教师领衔 学生发展

立足学校自身的基础、拥有的资源和学生的需求，特别是以学校的特级教师、学科带头人为引领，通过特色化装备条件将教师的专业潜力释放出来，激发学校内在活力。如成都市第七中学的细胞实验室、生化实验室等生物创新实验室就由享受国务院政府特殊津贴、四川省学术和技术带头人、特级教师文宗领办建设。成都市成华小学建立了美术特级教师胡林名师工作室和“2015年度全国舞蹈教育人物”曾毅教师的工作室，为学校培养出一批批青年骨干艺术教师，为学校荣获“全国中小学艺术教育先进单位”奠定了坚实基础。

成都市成华小学未来教室

胡林名师工作室

3.技术融合 形式创新

特色化装备要坚持以面向未来的技术为引领，通过集成创新，使更多的装备项目互联兼容、技术融合、功能整合，充分体现仪器设备的丰富性、多样性、体验性、探究性以及跨学科性，推动传统教育装备向现代教育装备转型，促进学科教学方法与学习方式创新变革。如成都市金牛区沙湾小学的生命安全体验馆，分为消防、交通、家庭生活、社会生活、野外急救五大区域、18个专题体验活动，通过声、光、电的逼真模拟，让学生在参与、体验、感悟中充分感知生命安全的重要。

成都市沙湾小学生命安全体验馆

成都市武侯区龙江路小学分校创客工作室，则把多种创客工具集中在一起，设计巧妙，功能齐全，让学生体会从创意、设计、制作到展示的整个充满乐趣的过程。

成都市武侯区龙江路小学分校创客工作室

电子科技大学附属小学采用可穿戴设备——运动手环记录学生在校一天的运动量，并对数据进行分析，促进学生体质健康发展。

电子科技大学附属小学为学生佩戴运动手环

三、开展特色装备的实施路径

近年来，在特色化装备方面，主要开展了以下几个方面的工作。

1.做好装备建设的规划引导

成都市在国家和地方均没有太多可借鉴经验的前提下，先行先试，与沿海发达地区装备部门和相关装备科研机构合作，以成都市第四中学、成都市第七中学、成都市第九中学的创新人才培养提升工程建设和成都市教育装备现代化标准制订为契机，为学校特色发展、选课制和走班制等提供个性化教育装备，从学科课程类、活动课程类和综合课程类等方面，做好规划引导，引领学校特色装备。

成都市第四中学微生物实验室

2.加强装备建设的科学研究

以教育装备专项课题为引领，围绕学科教学改革、应用模式创新、素质教育实施等方面开展理论和实践研究，为成都市教育装备发展提供创新动力。已经完成《成都市中小学校现代化建设工程对策研究》课题研究，正在开展《成都市教育信息化发展水平监测标准研究》《成都市校园APP云平台建设与应用研究》《成都市数字校园建设理论与实践研究》等课题研究，为下一步教育技术装备的建设、应用、监测以及评估提供有力的理论支撑。

3.加强人员队伍的能力提升

为了推动教师专业化发展和特色化应用，成都市确立了一系列的策略和方法，不断健全专业技术队伍上岗、考核、评估和激励机制。全市教师教育技术能力培训达标率超过85％以上，有30％的教师正在参加新一轮的信息技术应用提升工程；大力开展市县两级学校信息化主管培训；构建图书管理员初、中、高三级“图书管理员资格认证体系”；组织召开STEAM教育与创新实验室建设研讨活动、“互联网+”时代的创客教育研讨活动、数字化探究实验室应用培训、智慧课堂研讨会、小学科学和初中生物学生探究性实验活动评选等活动，提高了广大教师教育技术装备应用水平，拓展了教育技术装备应用广度和深度。

4.发挥基层单位的自主能动性

不断强化全域成都市县校三级装备体系建设，市级规划统筹引导，区（市）县谋划推动实施，学校强化落实应用。在装备过程中，采取学校积极争取、区（市）县选点建设、全市总结推广的方式，鼓励和倡导基层单位充分发挥自主能动性，编制个性化的校本装备方案，不断丰富教育技术装备的内涵和外延。如锦江区在七中育才学校三圣分校建立“锦江区科技创新素质教育基地”，从普及教育、社团拓展、竞赛提质3个层次推进机器人创新教育，并取得硕果累累。武侯区在棕北小学开展“未来教育体验中心”建设，从学校空间设计的角度进行布局统整，形成展示区、学习区和实验区，可以让学生进行开展多种形式的个人体验、自主学习和小组合作。

七中育才学校三圣中学机器人教育基地

成都市棕北小学未来教育体验中心

四、结束语

教育特色化装备是新的教育改革发展形势下装备部门面临的一个崭新的课题。成都市特色化装备方面虽然已经起步，但在课程设计、资源建设、队伍培养以及效益评价等方面还处于探索阶段。下一步，我们将紧扣素质教育的主旋律，为推动成都教育“学有良教、品质卓越”的高位均衡和优质发展贡献力量。

作者信息

张庆，主任。成都市教育技术装备管理中心，610041