合作学习在初中数学教学中的应用研究

蒙辞昌

摘 要： 初中数学教学质量是每一位数学教师高度关注的问题，为了有效提高教学质量和教学效率，很多教师都做出了积极的尝试，采取多种先进的教学手段，来促进教学质量提升。合作学习作为一种全新的教学模式能够发挥学生在课堂上的主体作用，提高学生参与课堂教学的程度，增加课堂教学的效率。本文主要结合实际情况，就合作学习教学模式在初中数学教学中的意义进行了分析，并提出了合作学习的应用途径，希望通过本次研究对更好的促进学生学习兴趣提升及教学质量提高有一定帮助。

关键词：合作学习 初中数学 应用途径

中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2016）05-0212-01

合作学习模式是指以学生学习为主体，让学生在课堂或者课外学习数学知识，通过采用分组探讨和班级交流等形式，将教学过程中各种有效因素全面集合起来，保证教师高效的完成教学目标，实现教学质量提升。合作学习模式最突出的特点就是学生的成绩评价标准不再是学生期中或者期末考试，而是将整个小组的成绩作为评价学生的重要标准之一，一起来完成相应的教学任务。在现阶段我国初中新课程改革的大背景之下，大部分的数学教师对合作教学有了比较充分的认识，并通过自己的实践，取得了显著的教学效果。本次研究主要结合作者的教学经验，就合作学习模式进行了分析，希望通过本次研究对同行有所助益。

一、合作学习在初中数学教学中应用的意义分析

首先，初中数学教学应用合作学习教学模式的提高为教学提供了一种全新的教学手段，改变了以往传统的教学手段和教学理念。通过应用合作学习能够有效提高教师和学生，学生和学生之间的沟通交流能力，有助于学生养成一种积极向上的探索精神。同时通过合作探究还能够促进学生综合素质全面发展。通过应用合作学习，初中生不仅能够获得充足数学基础知识，而且还能够提高学生参与课堂教学的积极性和乐观心态，有利于学生全面发展；其次，提高学生学习兴趣。传统数学教学过程中，教师是课堂的主体，学生在课堂下被动听讲，教师一个人完成整个教学过程，占据了多数的教学时间，教师在整个教学过程中几乎不会与学生进行互动，导致学生参与课堂教学的积极性很低。整个课堂氛围都死气沉沉的，初中阶段的数学课程已经具备了较强的逻辑性和理论性，在传统教学模式下学生学习积极性不高，学习效率低下，学生学习过程中存在的问题长期得不到解决，导致了教学效果不理想，教学质量不高，而通过应用合作学习教学模式，能够有效地丰富初中数学课堂教学的内容，提高学生学习数学的兴趣和积极性。因此，在日常教学过程中，教师可以依据教学目标和教学内容，科学合理的应用合作学习教学模式，切实提升学生的学习积极性。

二、合作学习在初中数学教学中应用途径分析

1.小组分组学习模式的应用

初中数学教学应用小组分组教学是十分重要的，根据小组分组合作学习的特点，教师对班级的学生进行科学划分，保证每一个小组都有学习程度好的学生，也有学习能力不足的学生。教师根据本次课堂教学内容，制定相应的问题，让每一组学生准备与问题相关的材料，然后让学生通过小组讨论找到解决问题的办法，最后得出结论，然后教师将所有结果汇总，与标准答案进行比较，并对解题思路鲜明的小组提出鼓励，让各个小组吸收其他小组的不同解题思路，最终提高所有学生的学习能力。例如，教师在讲解圆的相关知识过程中，可以让小组成员在纸上画圆，并让学生尝试着解决画圆过程中存在的难题，计算出圆的面积。一般情况下，一个标准的圆需要借助圆规才能画出，使用圆规画圆的实质就是帮助学生更好的理解圆的半径和直径，而圆的半径和直径是计算圆形面积的关键，因此，通过让每一个小组成员解决画圆过程中所遇到的各种问题，有利于学生更好的理解和学习圆的相关知识。

2.竞争合作学习模式的应用

竞争合作学习是合作学习教学模式中比较常用的教学手段。其能够有效改善教学质量和教学水平，促进学生学习成绩的提升。在具体应用过程中，主要分为以下几个流程：首先，教师要结合学生实际的学习情况和学习能力来科学地进行分组，确保每个小组成员人数相同，学习能力基本相同；其次，教师将相同的数学探究问题发给学生，这些探究题目可以是应用题也可以是计算题，小组成员可以选择其中任何一道题进行解答；最后，教师查看哪一个小组能够在最短时间内完成所选择的题目，教师根据竞争的结果给予小组成员间的相应奖励，并要不断鼓励落后的小组不要放弃。竞争合作学习教学模式的应用，不但有利于提升学生的竞争意识，而且通过竞争还能够增加学生和学生之间的合作互助学习，当小组成员中有学习能力较差的学生时，其他学生就会帮助这个学生共同完成任务，从而保证共同进步。

3.课外合作学习模式的应用

初中数学虽然是一门理论性很强的学科，但是这些理论都来自于生活，更能应用到生活中解决实际问题。初中数学是学好各门学科的基础，必须高度重视。但是课堂教学时间毕竟有限，这就需要教师利用好学生的课下时间，积极应用课外合作学习教学模式。课外合作学习模式主要是利用学生的课余时间开展学习的一种模式，教师在课上可以布置一些与实际生活息息相关的作业任务，让学生应用数学知识去解决这些实际问题，例如可以让学生在课下寻找轴对称、中心对称的图形，用实际生活中的事物帮助学生更好的理解数学课本中的概念和理论，最终全面促进学生进步发展。

参考文献

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