拓展图书馆未成年人阅读模式

李青

摘 要： 阅读服务是当前我国社会上相关图书馆应该为公众提供的一种服务形式，在社會逐渐呈现出向知识社会转型趋势的历史背景下，走向阅读服务已经逐渐成为图书馆服务的主要发展方向。而未成年人阅读则是针对未成年人提出的阅读模式，能够面向所有未成年人，对未成年人的阅读加以指导，并积极借助未成年人阅读促使我国阅读服务模式获得更好的发展和应用。

关键词：图书馆 未成年人 阅读服务

中图分类号：G25 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2016）05-0029-01

随着知识经济的发展以及人才在社会建设中发挥的作用越来越强，引导未成年人阅读逐渐成为受到社会广泛关注的问题，因此未成年人阅读模式的构建也称为图书馆建设管理工作的重点内容，加强对图书馆未成年人阅读模式构建工作的重视对图书馆的发展以及未成年人整体素质的强化发挥着极其重要的作用。本文从当前我国图书馆积极加强对未成年人阅读模式的意义入手，对未成年人阅读模式的构建措施进行了适当的分析，希望能够为图书馆未成年人阅读模式的构建提供相应的支持和借鉴。

一、新时期积极拓展图书馆未成年人阅读工作的意义

随着社会的进步和公共图书馆资源的日渐丰富，图书馆精神也在图书馆得到了相应的发展，并在特定的社会范围内得以普及和应用，服务人群也随着宣传教育工作的开展而不断的拓展，开始呈现出一定的大众化发展趋势，很多高校的图书馆开始对社会大众免费开放。而在这些能够享受图书馆服务的人中孩子是一个特殊的群体，是国家未来建设发展以及推动社会进步的重要力量，只有针对未成年人设置相应的阅读服务模式，才能保证图书馆在教育未成年人方面的职责得以充分的发挥，为未成年人的健康成长做出正确的指引[1]。因此新时期图书馆十分有必要适当的对未成年人阅读服务工作加以改革和创新，为未成年人提供相对优质的阅读服务，促使未成年人在未来获得更好的发展。但是当前我国一部分地区在文化管理过程中缺乏对图书馆管理工作的重视，借助图书馆的力量积极培养学生的阅读意识和能力，逐步提升未成年学生的身心素养，为未成年人在接受系统教育后的综合素质的提提升贡献相应的力量。

二、积极构建图书馆未成年人服务模式的对策

1.对图书馆未成年人阅读服务的范围加以拓展

积极构建科学的图书馆未成年人服务模式首先应该对未成年人阅读的地域范围进行进一步拓展。一般情况下，受到当前我国各地区经济发展水平和教育水平存在差异性的影响，能够为图书馆未成年人阅读服务提供充分支持的往往是一些较大城市院校，这些院校在图书馆建设方面资金充足，思想观念较为先进，能够科学的策划未成年人阅读服务，因此这些地区的学生也往往能够享受到图书馆的未成年阅读服务[2]。但是在一些经济相对落后的地区，由于缺乏资金的支持和良好的管理，也无法为未成年人提供相对优异的阅读环境，因此导致未成年人阅读服务工作无法有效开展。同时，一般经济欠发达地区的人们也缺乏对未成年人阅读工作的重视，忽视了对图书馆未成年人阅读服务模式的构建，导致这些地区图书馆未成年人阅读服务模式建设较为缓慢。因此，国家十分有必要针对当前我国经济相对落后地区图书馆建设情况积极组织其建设图书馆未成年人阅读服务模式，并借助这一模式对各地区未成年人实施适当的阅读教育和引导，培养未成年人的阅读兴趣和阅读能力，为未成年人在未来获得全面发展奠定基础。

2.积极对未成年人开展早起阅读服务

阅读是不需要对年龄进行明确的划分的，但是由于人不同成长阶段大脑发育情况和思想成熟情况必然存在着一定的差异，所以人在一生中不同阶段的阅读能力也存在着相应的差别[3]。相关实验研究明确指出，孩子的最佳阅读时间一般在3-6岁左右，只有在这一个阶段中加强对孩子阅读能力和阅读意识的培养，才能够促使其加深对阅读的认识，真正在后期的学习和生活中养成良好的阅读习惯。但是我国传统的阅读思想却一般认为只有具备一定思考和分析能力的大人才会具有到图书馆中进行阅读的需求，因此图书馆阅读服务工作也往往忽视了青年学生群体的需求，对未成年人阅读能力的培养产生不良影响。因此，图书馆应该结合当前青少年群体的发展需求，在图书馆中真正设置相应的未成年人阅读服务，为未成年群体提供相应的阅读教育和引导，让其逐渐认识到阅读的重要性，并积极自主的参与到阅读活动中，为青少年群体素质的整体性提升提供相应的支持。

3.积极创造条件加强对未成年人的教育和指导

一般情况下，受到成长规律的影响未成年人对外界事物存在极强的好奇心理，并且较为好动，因此在对图书馆未成年人阅读模式加以构建的过程中可以结合未成年人的这一性格特征为其创造较为优越的阅读服务条件，进而循序渐进的培养未成年人的阅读兴趣，并通过适当的对游戏引导和表演教育等逐步培养未成年人的学习能力，让他们能够真正的融入到阅读环境中，从相关活动的参与中完成对知识的汲取，促使未成年人能够逐步养成阅读习惯。在组织图书馆相关人员为未成年人提供阅读服务的过程中，为了保证未成年人能够深入的理解书籍中的内容，并让其在参与活动的过程中能够获得一定的自信心和自豪感，表现欲也可以得到充分的满足，为未成年人阅读兴趣的培养创造条件[4]。同时，图书管理人员应该在组织未成年人进行阅读的过程中对其阅读能力的培养提供相应的指导，可以采用预设问题的办法引导未成年人在阅读的过程中深入思考，带着问题去阅读，进而保证其阅读能够有所收获。此外，图书管理人员还应该指导引导学生形成在阅读过程中对有感触的点加以摘抄的好习惯，并要求其在阅读过程中养成知识整理的能力和意识，真正让未成年人在参与阅读活动的过程中能够促使自身综合素质得到相应的强化和提升。

结语

新时期为了对我国图书馆未成年人阅读服务进行进一步拓展，积极构建相应的阅读服务模式，图书管理单位和我国教育部门十分有必要加强对未成年人阅读服务工作的重视，在资金和政策方面给予相关部门一些支持，切实推进阅读活动的顺利开展，培养未成年人的阅读意识和能力，为我国国民素质的整体性提升贡献相应的力量。

参考文献

[1]陆波.阅读模式变革下的高校图书馆服务创新[J].图书与情报，2013（3）：49-51.

[2]吕振任，张依凤.新媒体时代图书馆阅读模式与服务的思考[J].内蒙古科技与经济，2014（4）：111-112.

[3]刘小娜.移动阅读模式下的高校图书馆发展思考[J].兰台世界，2014（2）：134-135.