浅谈列宁的青年教育思想及当代价值

张芳娟

摘要：列宁在《青年团的任务》里系统地阐述了他的青年教育思想，主要包括：建设共产主义是时代赋予广大青年的历史使命；鼓励青年批判地继承人类文化遗产；坚持共产主义道德教育的斗争性；将教育与社会现实结合起来。列宁的青年教育思想对于教育我国当代青年如何学习科学文化知识和建设社会主义有着极为重要的理论参考价值和现实借鉴意义。

关键词：列宁；青年；教育

中图分类号：A821 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）006-000-01

1920年10月，列宁在俄国共产主义青年团上发表了题为《青年团的任务》的著名演讲。在这次演讲中，他系统而深入地论述了共青团中青年教育的一系列问题，尤其是如何把青年一代培育成真正的共产主义者。96年后的今天，为了更好的响应和贯彻党的教育方针，再读列宁的《青年团的任务》必要且重要。

一、《青年团的任务》中列宁青年教育思想的理论内涵

列宁在《青年团的任务》中主要阐述了四个观点，即（1）教育青年要正确认识和判断形势。面对新生政权刚刚建立的形势，列宁指出：“做一个共产主义者，就要把全体青年都组织和团结起来，要在这个斗争中作出有教养和守纪律的榜样。”（2）教育青年要全面掌握共产主义理论。他指出“青年一代努力的结果是建立一个与旧社会完全不同的社会，即共产主义社会。”同时指引和号召广大青年参与国家建设，并以饱满的热情终身投入到此项事业当中。（3）教育青年要坚持和弘扬共产主义道德。列宁坚决反对道德虚无主义的观点，认为青年团应该坚持和弘扬共产主义道德，并主张共青团用共产主义道德来武装自己。（4）教育青年要把教育与实践相结合。列宁指出青年一代只有接受劳动，才能成为真正的共产主义者。列宁认为，青年团们应注意教育与实践相结合，切不可只重视教育，而忽视实践，脱离实践的教育最终将证明是失败和行不通的。这与毛主席在1956号召的“上山下乡”运动比较相似，二者都是在强调实践的重要性。

二、《青年团的任务》中列宁青年教育思想的四个向度

“四个向度”是指这篇演讲的四个要点。列宁从四个向度阐述了无产阶级政党对待文化教育的态度。他们分别是：

1.在学习中要正确对待传统文化与现代文化。列宁认为只领会共产主义的纲领和口号是远远不够的，对待历史文化遗产不能全盘否定，而要批判地继承。文化教育要注意民族和心理特点，不能急躁冒进，要进行辩证地扬弃。列宁的这一思想把学习共产主义知识与掌握人类创造的一切知识财富统一起来了。

2.在学习中要正确发扬主动首创精神与吸取世界先进的科学技术以及现代管理经验。列宁指出，要建成共产主义社会，不但要发扬主动首创精神，还要学会利用资本主义先进文化和科技。列宁的这一思想坚持了对内发展和对外引进相结合的原则，这对我国当前的对外发展政策具有一定的借鉴意义。

3.在学习中要正确对待书本知识和实践经验。学习共产主义不能仅限于把共产主义著作、书本、小册子里的东西背得烂熟，更不能只限于领会共产主义的口号，而要把共产主义知识融会贯通。列宁认为，青年团唯有参与到工农的劳动中，才能锻造成真正的共产主义者。他的这一思想把学习书本知识与生活实践结合起来了。

4.在学习中要正确对待社会主义违纪约束和共产主义道德信仰。无产阶级政党应把训练、培养和教育青年的事业，成为培养青年共产主义道德的事业。并努力培育他们在同资产阶级进行斗争中成为自觉的人。列宁的这一思想把学习共产主义知识与培养共产主义道德统一起来了。

三、《青年团的任务》中列宁青年教育思想的当代价值

1.从内容上讲，对广大青年加强共产主义教育具有必要性

随着我国改革开放的步伐逐步推进，人们的思想观念也异于昨日。目前，整个社会的价值观取向呈现出多元化。一些青年人期望一夜成名或一夜暴富，而对社会主义、共产主义这些理论术语表现出不懂甚至反感的情绪。在此形势下对我们的青年进行理想信念教育必要且重要。十八大报告指出“一定要把正确的道德认知、自觉的道德养成、积极的道德实践紧密结合起来，用高尚的道德行为推动全社会文明程度的提高。”这些表现在日常生活中，就是要求我们广大青年在维护自身合法权益的同时，也要注意不违法、不犯法，做个合格的好学生、好公民。

2.从方法上讲，对青年教育时注意发挥青年自身的主体性

主体性是指人在实践过程中表现出来的能力、作用、地位。放眼当下，社会和学校在教育广大青年学习中国特色社会主义理论体系以及如何建设社会主义时，必须充分发挥他们的主体性。唯有这样，教育青年的效果才能更好更快的显现。与此同时，十八大报告中也特别强调了对青年的期望，报告一方面引导全党全社会关心和关注青年；另一方面也号召各个学校帮助广大青年树立正确的世界观、价值观和人生观，帮助其做社会主义合格的接班人，从而将他们的“青春梦”融入到国家的“中国梦”中。

3.从制度上讲，眼下应着重建立健全我国的教育公平机制

我国目前存在着教育不公问题，主要体现在教育资源配置不均衡及受教育机会、权利不平等这两个方面。鉴于此，首先，应完善教育资源配置。这就需要我国政府合理分配教育资源，使教育资源多向贫困地区倾斜，使贫困山区的孩子上得起学、上得好学。其次，应健全教育补偿机制。我国教育行政部门必须充分重视教育事业发展中的“治薄、扶弱”环节，通过颁发和建立各种教育政策和体系，将我国的教育增量更加公平的分配到每个地区。最后，应改进教育管理制度。教育行政管理部门与学校作为我国教育建设的主体者，应在充分把握当前我国教育现状的不足下，注意对学生的“三观”进行教育，注意加强学生的心理健康辅导，让“马加爵案”、“复旦投毒案”等远离学生、远离校园，进而培育广大青年高尚的道德情操，掌握更多的文化本领，从而为其将来投身于社会主义建设和实现中华民族的伟大复兴打下良好的基础。

参考文献：

[1]列宁.列宁选集：第4卷[M].北京：人民出版社，1995.

[2]毛泽东邓小平江泽民论青少年和青少年工作[M].北京：中央文献出版社，2000.

[3]习近平.习近平总书记五四讲话[N].人民网，2014.