如何在初中数学教学中培养学生自主学习的能力

张冬玲

摘 要：随着新课程改革的深入，新课程标准深入人心，新课程标准明确地指出，在初中数学课堂教学中教师不仅要沿袭传统的讲述式的教学，将数学知识教授给学生，更应该在教学过程中培养学生的自主学习能力，让学生学会学习。

关键词：课堂教学；自主学习；能力培养

“授人以鱼，不如授人以渔。”对于学生自主学习能力的培养相较于单纯的数学知识传授更具有深远的意义，因为学生在校学习的时间相较于其独立学习的时间可以说是少之又少，因此，学生学习能力的高低对于学生的个人发展而言更具有现实的意义。并且在初中阶段的数学教学中，学生自主学习能力也会对教学工作产生极为积极的影响，学生会在自主学习能力的帮助下有效地完成课堂知识学习，为课堂教学效率的提高提供最为可靠的保证。

一、建立平等的师生关系

对于学生自主学习能力的培养需要以学生较高的课堂积极性为基本的前提，要让学生摆脱以教师为核心的被动式的学习模式，要让学生真正地、自发地进行学习。而这个过程就需要教师与学生之间建立平等的师生关系，与学生真正地成为良师益友，这样学生才会在心理上摆脱对于教师的依赖，而变成彼此之间的交流，這样就会为学生自主学习能力的提高奠定基础。

二、合理安排课堂教学时间

课堂是教学工作的主要阵地，很多教师为了能够确保学生成绩的提高，而将课堂教学安排得过于紧凑，殊不知越是紧凑的课堂，学生参与的机会越少，学生越是被动，可想而知，学生在被动的状态之下，知识的接受和理解都处于相对滞后的状态，而且很容易让学生的思维产生惰性。因此，教师要合理地安排课堂教学时间，在课堂上给予学生以时间和空间，让学生能够参与课堂，在这个时间和空间之内自主地进行知识的学习，而此时教师为学生做好引导工作，引导学生的自主学习能力不断地提高。

三、提高学生课堂积极性

为了有效地提高学生的课堂积极性，教师应该做好教学方式的调整，实施诸如提问式教学和探究式学习等教学方式，让学生能够有机会参与课堂，在这样的方式之下学生的课堂积极性会逐渐地提高，通过学生的参与教师也会更加准确地把握课堂教学，能够有效地提高自身教学工作的针对性和有效性。

总之，在初中阶段的数学课堂教学中，教师应该给予学生自主学习能力的培养以高度的重视，让学生能够学会如何学习，这样课堂教学过程才会真正地成为师生之间的互动交流，课堂教学效率的提高才会真正地得以实现。

编辑 王团兰