实践教学法在初中计算机教学中的应用

贺吉云

摘 要：随着信息技术的快速发展，信息技术越来越多地应用于日常生活中，计算机课程也成为初中阶段教学的重要课程，而传统计算机课程的理论教学已无法满足工作生活的需要，计算机教学必须要以实践为基础，提升教学的应用性。

关键词：教学策略；初中；计算机

初中阶段计算机的实践教学是将传统计算机理论教学应用于教学实踐中，通过培养学生理论应用实践能力，提升学生的计算机实践能力，这也是初中计算机教学的未来发展趋势，不仅能够提升学生的综合素质，还能在很大程度上丰富计算机教学理论。本文就实践教学法在初中计算机教学的应用要点进行分析，希望能够对初中计算机教学有所帮助。

一、实践教学要突出层次性

在实践教学的过程中，教师要根据不同学习能力和不同理论基础水平的学生制订不同的实践教学策略，确保不同层次的学生都能有所提高，如，在Word教学中，对于平时接触计算机较少的学生，教师可以着重鼠标拖放和文字录入的教学，而对于具有一定计算机理论基础的学生，可以加入特殊格式调整、插入特殊图形以及更加复杂的教学内容。

二、实践教学要重视实践和理论的结合

实践教学法注重学生实践能力的提升，因此在日常教学中教师不仅要确保学生掌握基础的计算机理论知识，还要将实践和教学理论相结合。教师可以通过创设理论和实践结合教学的情景实现教学目标，如在PPT教学过程中，利用PPT进行教学引入，在引入的过程中将PPT的功能性以理论的形式进行讲解，在PPT展示结束后，引导学生自主创作PPT，让学生学习理论的同时掌握实践要点。

三、实践教学要实现不同教学模块的衔接

在通过实践教学完成多个教学模块时教师要着重捋顺不同教学模块之间的逻辑关系，将不同教学模块进行融合，在学习新的实践知识时教师要引导学生有逻辑地复习旧的模块知识，在逻辑链接复习的过程中引出新的教学知识，从而提升新知识的教学效率，也有效地巩固了之前的教学成果。如，在Excel的教学中，教师可以将学生的成绩作为表格进行教学，首先引导学生回忆之前建立表格、设置表格格式的有关知识，在完成前几个模块知识复习的基础上，指导学生完成排序、平均值以及求和等函数算法学习。

综上所述，加强初中计算机教学实践性已经成为初中教学的主题，教师只有改变传统的理论教学思维定式，才能使计算机成为一门可以应用于实际生活中的技术性学科，促进学生综合探究能力的提升。

编辑 鲁翠红