大学生认同视阈中的高校思想政治理论课教学改革

李洪申 蔡普民

【摘要】提高大學生对高校思想政治理论课的认同度，不仅有利于增强高校思想政治理论课的实效性，同时有利于促进大学生自身的全面发展。从提高教师综合素质、改革教学内容、优化教学方法以及健全保障措施等方面努力，提高大学生对思想政治理论课的认同，使他们认同和接受马克思主义的基本立场和观点。

【关键词】大学生;认同;思想政治理论课;教学改革

我国高校思想政治理论课的主要任务是培养大学生科学的世界观、人生观和价值观，激励大学生树立崇高的理想信念，为中国特色社会主义建设和实现中华民族伟大复兴培养优秀人才。多年来，大学生思想政治理论课虽然取得了丰硕成果，但也存在一些问题。其中存在一定比例的大学生对高校思想政治理论课不太认同的现象。在这种情况下，不断加强和改进大学生思想政治理论课教学工作，提升大学生对高校思想政治理论课的认同度，对增强高校思想政治理论课的实效性和促进大学生自身的全面发展无疑具有重大意义。

一、大学生认同高校思想政治理论课的重要意义

（一）有利于增强高校思想政治理论课的实效性

思想政治教育实效性问题一直是学者们研究的热点问题，也是思想政治教育研究中的重点和难点，它直接关系着思想政治教育的实际效果。加强大学生对思想政治理论课的认同，是增强思想政治教育实效性的前提和基础，即只有使大学生对思想政治理论课的价值产生认可和赞同的态度，认识到其存在的意义，才能使大学生思想政治教育顺利开展，为进一步增强大学生思想政治教育实效性铺平道路。

（二）有利于促进大学生自身的全面发展

2015 年 1 月 19 日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》强调，要着力增强大学生思想政治教育的针对性和实效性，把社会主义核心价值观融入高等教育全过程，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。由此可知，国家和社会都非常重视高校思想政治教育工作，强调了高校思想政治理论课的重要价值。为此，各高校也纷纷加大各方面投入，高度重视大学生思想政治教育，并收到了显著效果。但目前有部分大学生更重视自身专业课而忽视思想政治理论课的学习，没有真正认识到思想政治理论课的隐性价值和对人生发展的深远影响;部分大学生更看重眼前利益，认为思想政治理论课所学内容对他们毕业后的求职、晋升没有直接帮助，因此，就忽视了思想政治理论课的学习。[1]为此，我们要通过各种途径提高大学生对思想政治理论课的认同，这不仅是学校教育和社会发展的需要，更是大学生德智体美全面发展的现实需要。

二、增强大学生对高校思想政治理论课认同的教学改革措施

（一）发挥教师在大学生对高校思想政治理论课认同中的引领作用

首先，提高学术魅力，以实现对大学生知识的引领。[2]高校思想政治理论课教师的学术魅力包括以下三个方面的内容：一是教师有扎实的专业知识。二是教师要有渊博的知识面。三是教师的教育科研。其次，展现人格力量，以达到对大学生思想的引领。高校思想政治理论课教师的人格力量主要体现在以下三个方面：第一，坚定的理想信念。第二，高尚的道德品质。第三，丰富的情感素质。最后，开展实践活动，加强对大学生行为的引领。开展高校思想政治理论课的实践教学，可以提高高校思想政治理论课的实效性，可以加速大学生实现社会化和心理成熟的进程，可以全面了解社会，正确认识国情，恰当认识自我，促进全面发展。

（二）改革高校思想政治理论课的教学内容

首先，把握理论研究的前沿和发展的最新成果。高校思想政治理论课就是要用理论武装大学生的头脑，用理论的力量推动他们思考问题。这些理论必须是被实践证实了的具有生命力的。因此，教师必须把握实践当中的最新理论成果。其次，加对社会热点问题的分析和解读。把握社会热点问题对大学生思想的影响就成为增强教学效果的前提。一些社会热点问题，如教育改革、医疗改革和房产税等，牵动着一部分社会成员的神经，其社会影响不容忽视。教师只有正确客观公正的对这些社会热点问题进行分析和解读，消除大学生的这些消极思想倾向，增强教学的针对性，才能增强大学生对高校思想政治理论课的认同。最后，贴近学生生活。高校的思想政治理论课必须紧紧围绕学生的需求，将世界观、人生观和价值观教育内化在职业教育、人文修养和社会实践等具体的内容中，达到润物细无声的效果。第一，高校思想政治理论课的教学内容要结合应紧密联系学生职业理想，培养学生的职业素质，使课堂内容更丰富、更充实。第二，结合人文教育，提高人文修养。第三，结合社会实践，提高分析问题、解决问题的能力。

（三）优化高校思想政治理论课的教学方法

首先，树立“一法为主，多法渗透”的教学理念。[3]高校思想政治理论课要广纳百川，综合运用各种方法，提高教学质量。在高校思想政治理论课程教学实践中，树立“一法为主，多法渗透”，多种方法综合运用的理念。其次，发挥显性方法和隐性方法的互补作用。一方面，坚持以显性教育方法为工作主体，占领主阵地，唱响主旋律，对社会意识进行鲜明的导向。另一方面，积极利用和创设隐性教育方法，将思想政治教育渗透到人们实践活动的各个方面，潜移默化地影响大学生的思想观念。因此，高校思想政治理论课必须树立两类方法各有其用，不可彼此取代，只能相互配合、相互促进的方法观念。最后，重视心理疏导法的运用。高校思想政治理论课应充分借鉴和吸收心理疏导法的优势，通过渗透疏导、宣泄疏导和激励疏导等方式做好大学生的思想政治教育工作，促进大学生的认知发展、情绪宣泄和行为的调节，使大学生增强对高校思想政治理论课的认同。

（四）健全高校思想政治理论课建设的保障机制

一方面，健全的师资保障是高校思想政治理论课建设的关键。提高高校思想政治理论课的教学水平关键是教师。重视高校思想政治理论课教师队伍建设既是贯彻落实党的教育方针的需要，也是遵循高等教育规律的必然要求。为此，第一，加强师资专业化的培训;第二，提高教师的教学能力;第三，提升教师的科研能力。另一方面，健全的制度保障是高校思想政治理论课建设的根本。完善的教学管理制度、实践教学制度和教学监督制度可以推动课程的有效开展，进而提高大学生学习高校思想政治理论课的积极性和主动性，增强大学生对高校思想政治理论课的认同。

当前大学生对思想政治理论课的认同度不仅关系着大学生思想政治教育的实际效果，而且是影响大学生自身全面发展的重要因素。相信在国家相关教育部门的重视和带领下，通过社会各界的支持、高校和家庭的大力配合，大学生对思想政治理论课的认同度会不断提高，逐渐在高校形成学习思想政治理论课的新热潮，为实现“中国梦”培养更多的合格人才。

参考文献：

[1]朱秋，李淑丽.大学生对思想政治理论课认同度不高的原因分析[J].太原大学学报，2012（4）.

[2]项久雨，陈涛.高校思想政治理论课教师队伍建设的二重维度[J].思想教育研究，2013 （1）.

[3]丁国浩.改革开放以来高校思政课教学方法改革的基本经验与趋势[J].前沿，2013（1）.