教育的一致性

董煦　蔡冰心

影片《死亡诗社》的故事发生在1959年的美国威尔顿预科学院，这个学院一直遵循着传统、荣誉、纪律和优秀的教学原则，家长们紧跟学校的步伐，以把孩子送进常春藤学校为荣。然而新来的英文老师基廷却一改学校常态，告诉学生们要及时行乐，自由的教学方式极大的吸引了学生的注意力，很多人开始关注自己的需求，对学校的纪律不再唯命是从。影片的一主人翁尼尔就是其一，有了尼尔的支持，他继续追求自己的戏剧梦，但是由于父亲的强烈反对，只能悄悄的进行，身心受到了巨大的压力。虽然这样，尼尔最终抵不过父亲的强制要求，以自杀来结束自己的生命。来自父亲方面的家庭教育和来自基廷方面的学校教育本意都是为了孩子更好的发展，但是却酿成了悲剧。

影片播出之后引发了剧烈的反响，很多人开始思考究竟什么是教育，什么样的教育对孩子来说才是好的教育。

一、教育的本质

著名的哲学家雅斯贝尔在《什么是教育》中写道：“教育的本质意味着一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。”在影片《死亡诗社》中，基廷用他的人格魅力将这些学生征服，并且唤起了那些沉睡的灵魂。托德原本是一个缺乏自信、内向的孩子，生活中的一切都被安排的细密非常，但是他对基廷这位独树一帜的老师由质疑到观望、由观望到接受、由接受到赞同并被其深深影响，最后甚至能挺身而出带领班级同学表达对老师的敬意可以看出，教育实质上是对人产生影响。不管通过什么方式，面向什么样的群体，哪怕是刚出生的婴儿都在教育和被教育。

近朱者赤，近墨者黑。这本来讲的是环境对人的影响很大，但是这也正说明了在环境中我们都在相互学习、相互模仿，进行教育与被教育。小小的蝴蝶翅膀震动，远在大洋彼岸的我们都能受到影响，更何况是常常接触的人们呢！

二、好的教育

卢梭说：“最好的教育就是无所作为的教育：学生看不到教育的发生，却实实在在地影响着他们的心灵，帮助他们发挥了潜能，这才是天底下最好的教育。”这种教育就如春风化雨般播撒大地，使人们感受不到但是时时刻刻又在受着影响，变得越来越好。这种教育就像是社会的文化氛围和风俗习惯，我们感受不到它的存在，但是走到外地，我们知道我们是独特的、美好的、值得纪念和珍惜的，对我们产生深远影响的。

好的到教育不仅能让人学会做人，也能让人学会知识，并且将所学到的知识应用到今后的生活中，真实实现学以致用，造福社会，使人类的文明发展更进一步。好的教育也应该是因材施教的教育，使得每个人都能为社会的发展贡献自己的一份绵薄之力，而不是碌碌无为。

按理说，基廷的教育应该能够算得上是好的教育，但是我们也不得不承认在尼尔的事件上，这位好的教育的传授者也是负有责任的。正是由于基廷的教育和学校或家庭的教育不一致，而尼尔对这种不一致并没有进行整合，从而导致了这场悲剧的诞生。

因此好的教育应该是来自家庭教育和学校教育的整合，家庭教育和学校教育应一致向前。

三、一致的教育

尼尔的家庭并不富裕，父母也是在平凡生活中沉浮挣扎。但是他们仍然心有梦想并为自己的孩子安排好一切，把自己的希望寄托在了孩子的身上，希望尼尔能够出人头地。或者说，是代替父亲完成愿望。在威尔顿预科学院，校长的教育理念是“送他们上大学，其他的不用管”。本来这种想法跟尼尔的家庭教育想重合，但是基廷的出现却改变了一切。基廷认为每个人都有追求自由的权利，当我们被限制的时候，我们可以奋起反抗，只要我们争取就会有机会。这种强大的信念给学生们希望，支撑着学生反抗传统。

由于学校教育和家庭教育的不一致，导致学生们无所适从，很多人内心遵从基廷的教学理念，但是来自家庭的强大压力迫使他们不得不放弃这种想法。在这样的矛盾和压力下，学生们只能偷偷的进行自己想做的事。没有来自家庭的支持，有点像空中楼阁，经历好的或坏的，都是自己一个人默默承受。这对于还未成年的青少年来讲，是一件痛苦而残忍的事。从小生活在严厉家教下的尼尔对父亲的恐惧不是基廷的几句话就可以改变的。尼尔还没有做好准备，本来已经备受煎熬了，基廷又在施压，逼他去找自己的父亲谈判，这就导致了尼尔选择欺骗自己的父亲和基廷，自己默默的承受着这一切带给他的痛苦，无处宣泄。所以在表演结束之后，得不到支持的尼尔最终选择在沉默中灭亡。

苏霍姆林斯基曾经指出：“教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性。”家庭教育和学校教育是两个最重要的环节，整合家庭教育和学校教育，形成教育合力，对孩子的成长和发展非常必要。苏霍姆林斯基把学校和家庭比作两个“教育者”，认为这两者“不仅要一致行动，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念”。

孩子的行为问题就像是“水龙头”。如果预防孩子不良行为的第一道“水龙头——家庭教育没有拧紧的话，那么“堵漏”的任务就落在第二道“水龙头”——学校教育上。孤立单一的学校教育往往难以奏效，要真正全面提高学生素质，培养新型的跨世纪的“四有”人才，必须树立全方位意识，把学校教育与家庭教育紧密结合起来，形成立体化教育网络。

家庭教育和学校教育一致性的合作既可以通过家庭教育联系机构，比如家长学校、家长委员会之类的机构，一方面有助于学校与家长的积极沟通，博取众长，对学校教育提出宝贵意见，促进学校的发展，实现学校教育与家庭教育的有益合作。另一方面，也可以为家长提供一个交流教育子女经验的平台，使每个家长都科学地教育子女。为了实现这样一个目的，可以组织家长学习教育科学知识，同时，邀请对子女教育得当的家长，利用各种场合将自己的宝贵经验传递给其他家长。教育不得法的家长，应做有心人，虚心请教，认真学习，努力转变错误的家庭教育观。但是，也要强调，家庭与学校教育的方法不是四海而皆准的，在学习和交流时，应该根据具体情况和条件，找出适合于自己孩子的一套教育方法，进而在借鉴的基础上，丰富自己家庭教育的特色。

只有家庭教育和学校教育取长补短，才能成就更优秀的孩子和更具创新的社会。